『只要讀完這冊大學英語A(4)，我就能參加全國統一的四級考試了。』昨天，寧波大學科技學院工商管理專業大一新生饒紅英，在學習這學期英語課的同時，開始做歷年的四級真題了。據了解，饒紅英能比以往的學生提前3個學期參加四級考試，是因為她的英語高考成績排進專業的前5%，按照學校分級教學的規定，她可以直接選擇修大學A(4)的教材。
自今年起，寧波大學科技學院的大學英語，將實行分層次教學，經濟類、管理類、文史類、法政類、臨床醫學專業根據高考英語成績從高到低排序，排名在前5%的學生必修課程為大學英語A(4)；排名在6%~25%之間的學生必修課程為大學英語A(3)、(4)。學生通過大學英語A(4)課程考核後，可以參加全國統一的四級考試，也可以選修其他相應的人文素質類課程。
據該院人文分院副院長杜世洪老師介紹，在這樣的教學模式下，英語成績拔尖的學生可以直接進行四級學習，第一學期末就可報名參加全國大學英語四級考試，合格者可以把節省下來的時間與精力投放到更高一級的英語學習上，如六級英語、研究生入學考試英語、或專業英語。英語底子相對薄弱的學生，可以從一級開始，循序漸進、夯實基礎，把大學英語四級的學習任務分散到四個學期，學成後接受全國大學英語四級考試的統一檢驗。
杜世洪說，『實行分層次教學，能充分利用資源、節省師資，更有利於學生學習英語，通過相應的等級考試。』他認為，新生入學時，不加區別地進行統一級別、統一進度、統一教法的英語教學，往往會給不同級別的學生造成學習懮慮：英語底子厚的學生總擔心吃不飽，相對弱的學生則擔心消化不了，而分級教學基本上能夠解決學生的這種矛盾。
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