如何安排好第一輪復習對高三學生英語能力的全面提高尤為重要。無論做什麼事首先要明確目的，有的放矢方能事半功倍。那麼，如何做好高考的一輪復習呢？就此，記者采訪了石家莊市42中的李甲祥老師。
首先明確復習目的
簡言之，第一輪復習的『主要目的是基礎能力過關』。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做准備。例如，在做『閱讀理解』時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做『書面表達』試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎麼可能寫出通順的英語短文？
因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重於形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。
高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。
緊跟教學掌握方法
對於如何搞好英語一輪復習，李老師提出以下建議：
一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣纔能融會貫通，也纔能把知識轉化為能力。
考生應以高三課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便於運用，更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘纔有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網絡化、系統化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學習、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沈湎於『題海戰術』是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。
高三課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。
三、精選習題，有效訓練
復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多諮詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之後再做的。並且，練習中要注意幾種題型的搭配。
時刻注意避免誤區
對於英語復習中考生經常走入的一些誤區，李老師分析指出並提醒考生注意。
□每天清賬不留死角
在本學期的復習中，不少考生的通病是覺得『做題越多越好』，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此，李老師建議，在做題上，應重『質』甚於重『量』，要多思考、多總結。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必及時弄懂、把問題消化在當天，『疑問』不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此後的復習中會成為包袱、成為能力提昇的路障。
□單詞不宜『死記硬背』
單詞是英語復習大廈的『磚頭』，是英語學習的基礎。單詞，需要經常記憶。在基礎復習上，別給下學期留下遺憾。考生必須堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。
對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背，記憶單詞要講究技巧：比如，從構詞法上記憶，記住self這個單詞，由此可以成串的記憶selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。
可以結合一些重點詞組或重點句式記憶。比如，可以通過『make sense』和『a sense of humour』來記憶『sense』這個單詞。
還可以通過『對比法』或『歸納法』來記憶單詞。比如，fee這個單詞，它的近義詞有fare和cost。
考生應善於尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，並根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb(should)do sth.結構，以及它表示『暗示』『啟發』『使人想起』等意義時的用法。復習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如，復習動詞give要聯想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區別和具體用法。
在復習詞匯時，考生還要學會自我總結。通過自我總結，考生主動取得了知識的精華，並轉化為適合自己需要的東西。善於歸納中學教材中常用詞匯的基本用法及相關知識點的異同，如：mean一詞，可以表示『意思是』、『意味著』，常用於mean something/doing something，而在『mean to do something』結構中，則是『計劃』、『打算』之意。善於對有共同用法或特點的詞匯進行歸納，形成相關的小知識鏈。如：suggest(建議)，insist(堅持要求)，demand(要求)、ask(請求)等後接的賓語從句中都要虛擬語氣。善於歸納近義詞、同義詞，如：在復習join的用法時，可以聯系join in，take part in，join sb in歸納復習之後，要做對應練習。這樣纔能擴大詞匯量，又可以提高實際運用英語能力。
結合試題類型，李老師對考生應具備的幾種能力如何提高提出建議：
閱讀能力——每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完後，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因。若對原因分析不透，可以找老師幫助查找、分析，找出改進的方法。
復習中，好的文章要多上口朗讀。這種方法可以『規范發音』並『促進記憶』，可謂一舉兩得。
糾錯能力——李老師認為，改錯題實際上比較容易拿分，但也容易丟分。考生要做的是『積累』和『糾錯訓練』，應從現在起著手對零碎的語法知識總結和積累，每隔兩天做上一段改錯題。從這樣的訓練中多發現一些解改錯題的技巧。積累此類題目中常出現、考查的語言知識。
寫作能力——對寫作的復習計劃，安排每周寫兩篇即可。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多記背一些范文，重點記憶范文中的寫作結構、一些好的句式。
文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關，而考生對句型復習可結合課本的例句進行。中學英語課本的句型很多，有強調句、祈使句、倒裝句、省略句、反意疑問句、插入語等句型。這些都是高考的常考點。考生通過復習課本的例句，總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既掌握英語的基本句型用法，又可以促進自己的英語遣詞造句能力。
因人而異安排時間
對有些考生提出的『到底花多長時間復習英語比較合適』這個問題，李老師的看法是，在『度』的把握上，不同程度的考生因人而異。一般情況下，考生每天用來練習英語的時間控制在30分鍾到40分鍾即可。在這段復習時間中，考生應避免把大量時間花在摳單選題或語法上。考生每天的英語練習題要適量、適時、經典、有效；最好通過文章的閱讀，來強化對語言知識的掌握。
李老師認為，對於考生而言，『保持良好的心態，既輕松、又有效、樂觀的心態有助於復習效率和復習效果；認真對待平時的小測，每次測試後出現的問題要及時思考、及時解決；還要充分利用課餘時間，使自己每天的學習、休息形成一個良好的規律，如此纔能保證順利迎接高考。』
此外，『加強和老師的交流』非常重要。李老師補充解釋說，高三第一學期是考生基礎再加強、能力再提高的重要階段，且在高三教材的進行中還需要不斷對高一、高二知識回顧、總結、歸納，因此，在這一階段，考生要加強和老師的交流、溝通，通過交流增強學習英語的興趣和自信心。
