為了培養國學專業人纔，中國人民大學於2005年5月成立國學院，招收和培養本碩連讀六年制學生。同時，著手論證國學學位事宜。現在，最初招收的學生，已昇入大四。絕大多數同學可獲得推薦免試就讀國學碩士研究生的資格。待兩年畢業之後，就面臨著授予何種學位的問題。隨著首屆學生的國學訓練進入後半程，人民大學校方和國學院的教師們對學位問題能否得到順利解決變得更為關心也更為焦慮。他們認為，如果學生畢業時，仍然無法名正言順地授予國學學位，這在某種意義上，標志著獨立在文、史、哲之外單獨設立國學院、建設一個相對獨立的國學學科的努力，實際上沒有得到學術界的承認。
學位問題的懸而未決，使中國人民大學設立國學院的嘗試和國學專業人纔培養實驗，面臨著進退兩難的尷尬。雖然高等教育界日益重視國學教育，但不少大學都對人大舉辦國學院的嘗試持觀望態度，視國學學位落實的情況而決定進退。國學學位如不能盡快設立，直接影響到其他高校設立國學專業、培養國學專業人纔的熱情。
目前，國內已成立國學院或國學專業、國學研究院的高校除了中國人民大學，還有北京大學、廈門大學、首都師范大學等。
專家們認為，長期以來，我們實行的是前蘇聯專纔教育與文史哲分科的模式，而國學體現的是中國文人以文史哲融會貫通為特征的思維方式與文化心理。現行的人文學科的劃分，湮沒了國學的本來面貌，使得國學的精髓很難保留與傳承。事實上，目前國內幾所著名大學已在著手探索新的文科人纔培養途徑，比如北京大學的元培計劃，復旦大學的復旦學院模式，而國學院的建立，是對這種探索的深層推進。
自國家啟動建立海外孔子學院後，截至2007年9月底，全球已有孔子學院(包括孔子學校、孔子課堂)180所，分布在50多個國家和地區，對國學人纔有相當數量的需求。而國學學位的設立，正是這種人纔培養的助推器。
專家們指出，國學學位的培養目標應該是：熟練掌握國學基本典籍和基礎知識，能在科研單位、大專院校和政府部門從事國學研究與教學，能從事文化交流、文博管理、編輯出版等工作的人纔。具體要求為：熟悉並理解中國古典文獻；掌握中國古代學術文化的治學方法；了解世界漢學研究發展趨勢；了解西方古典文化，並能融會貫通；具有較強的寫作能力，有較高的外語和計算機水平。
他們建議，將國學作為一級學科，下設：經學、子學、國史、國文、國藝、小學、中國少數民族與邊疆地區文化研究7個二級學科。他們希望國家有關部門盡快組織力量，就國學設立學位問題進行調研論證。
