配合這一舉措，廣東省首批『第一套全國中小學校園集體舞』輔導教師培訓班近日在華南師大結束，廣東省內各地市共140多名中小學教師參加了培訓。近日記者采訪中了解到，對即將全面推行的校園集體舞，目前廣州市中小學校多數持觀望態度，多位從事體育教學和教研的一線老師提出質疑。
廣東先行試點逐步推廣
廣東省教育廳有關負責人透露，參加首批省級培訓學習的教師既要承擔本縣(市、區)學校的《第一套全國中小學校園集體舞》的試驗推廣任務，同時還要承擔所在地市的師資培訓任務。廣東將通過先行培訓、先行試點、積極推動、逐步推廣的辦法，來組織全省中小學校開展校園集體舞。培訓班由設在華南師范大學音樂學院的『廣東省藝術教育活動舞蹈培訓基地』承辦。其中，越秀區成為廣州市試點區。
『我們尚未接到上面的通知，沒有開始執行也不好多加評說。』廣州市第3中學校長梁國就表示。據了解，盡管教育部規定9月1日開始在全國中小學校全面推廣校園集體舞，但目前廣州市中小學校主動起舞者寥寥無幾，多數持觀望態度。
贊成者可以培養學生藝術鑒賞力
『集體舞進校園是個有益的探索，在全國中學推行華爾茲，特別是在高中，我認為是很好的一件事情，它可以培養學生的藝術鑒賞力，陶冶學生的審美情趣，對青少年身心的發展，一定能夠起到良好的促進作用。』廣州市鐵一中學的陳慶雯興奮地表示。被采訪者持有這種觀點的僅佔少數。『但不宜以強制的方式去推廣』，幾乎所有被訪者都提出這一相同的看法。
反對者不是非得跳華爾茲不可
『學校希望我們減輕負擔，但更應該尊重每位學生的愛好和興趣。其實，減輕學生學習壓力的方式很多，不一定讓大家都跳華爾茲不可。校園的活動只有和每個學生的個人興趣相吻合，纔能讓學生從心理上真正接受它，喜歡它。再說也不是每個學生都具備跳華爾茲的細胞和素質，作為一種藝術的熏陶，必須照顧學生的愛好和選擇，這樣纔能在校園內創造一個寬松自主的文體氛圍。』廣州市第16中學高一年級的劉舒曼對記者說。
也有家長指出，鍛煉身體和審美情趣的培養是多元的，也是自由的。這裡有個大前提就是尊重人的個性，著眼於學生的全面發展。既然為培養審美情趣而鍛煉身體，那就應該尊重學生的興趣，幫學生設計適合自身特點的鍛煉方式。
華爾茲的困惑
困惑一：與昇學『指揮棒』矛盾如何化解？
多位老師認為，讓學生都能『動起來』，增強孩子們的身體素質，眼下的當務之急是早日探索一條切實可行的減輕學生學業負擔的路子。否則，硬性強迫學生跳舞，將更增加部分學生的心理負擔和壓力。如果中考、高考機制不作適當的調整，廣大中小學生仍然要終日圍著昇學考試的指揮棒轉，即便教育部門強行多給出了一些時間讓學生鍛煉，學生也確實照著鍛煉了，但學校和教師可能又會從其他地方擠出時間來讓學生加倍『勤奮』地學習，將被舞蹈佔據的時間補回來，否則昇學率如何保證。
困惑二：如何讓創新不流於形式
廣州市育纔實驗學校校長李統耀直言，『一些教育主管部門，熱衷於教育創新，每年都在不斷推出一些新措施和新規定，他們缺少對目前學校實際情況的基本了解，一些出臺措施也缺乏嚴密科學論證就匆匆推出』；『任何事情都不能陷入一種流於形式的模式，這樣讓一線教育工作者無所適從』；『中國教育存在著一個嚴重缺陷，這就是板塊化，模式化。突然一個模式，讓教師和學生花很多時間去適應，剛剛適應，馬上接著又推出一個新的模式，這樣讓孩子辛苦，更讓教師累。』老師議論紛紛。
專家老師的質疑
體育老師：華爾茲成必修課需推敲
『校園集體舞應謹慎推行！』部分一線教師和教育專家對華爾茲提出質疑。
『華爾茲作為選修內容之一是可以的，但成為必修課尚需推敲，畢竟它所起的作用和真正意義上的體育鍛煉項目是不同的。』廣州市第21中學體育高級教師賴木生指出。賴木生說，華爾茲屬於體育舞蹈的范疇，將其作為一項鍛煉用於強身健體，其運動量和效果根本達不到正常體育鍛煉相應的強度，本身並不適合目前校園學生體質鍛煉的要求。『學生應該以鍛煉身體為主，這種集體舞只適宜作為學生們的業餘愛好去進行。』多位一線體育老師認為。
教研專家：應鼓勵學生多進行耐力意志力鍛煉
『現在的很多學生缺少的是堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神，所以應該鼓勵和引導學生多進行一些鍛煉耐力和意志力的體育項目。』廣州市政府特約教育督導員李偉成說，在校園內，大可不必千篇一律推出一種模式的鍛煉和運動項目。
『應試教育』下幾乎擠佔了學生們鍛煉身體的時間。『上次是「一小時戶外陽光體育」，現在又提出「集體舞進校園」，初衷是好的，這樣做是希望青少年在「美育」和「體育」上都能齊步並進。但現行體制下又如何纔能讓良好的願望得以實現，卻是一件值得商榷的難題。』李偉成如是擔懮。
