70年過去了，聯大的辦學理念和教育模式仍對現代教育有著至關重要的意義。
西南聯大的成功應給我們三點啟示：一是校長負責制，民主辦學；二是名師的教育風范；三是優秀的學生群體。
『教授治校』的真諦，就是『真誠的教育家群體辦教育，民主辦學，有教無類，不拘一格，奮力培養傑出人纔』的代意詞。
在艱苦的戰時條件下，一所大學能夠創造如此輝煌，它有怎樣的辦學理念、治學精神？記者采訪了從西南聯大畢業的中國科學院院士、著名化學家申泮文先生。
『聯大的治學精神讓我終生受益』
申泮文出生於吉林省吉林市，幼年家境貧寒，酷愛讀書。1935年，他考入南開大學化工系。1937年日本發動全面侵華戰爭，南開大學校園毀於日軍的野蠻轟炸。
身受國破、校毀之痛的申泮文，投筆從戎參加了南京國民政府的中央軍校教導總隊，奉命開赴上海前線，參加了淞滬戰役……
申泮文從前線撤退到長沙，得知北京大學、清華大學、南開大學組建西南聯合大學的消息，於是進入長沙臨時大學。不久後長沙臨大南遷，他得到學校黃鈺生秘書長的幫助，參加了『長沙臨時大學湘黔旅行團』，步行到昆明，重新開始了求學生涯。
回憶那段艱苦歲月，申泮文很感慨，他說：『在我最窘迫的時候，是學校資助了我，使我絕處逢生；我最無助的時候，是聯大樂觀向上的精神和氛圍鼓舞帶動了我，使我振作起來，渡過難關。』
1946年7月，已經畢業在聯大工作的申泮文受命承擔了清華、北大和南開三校復員返遷的300噸公物押運工作，從昆明到天津再到北平，歷盡波折。經過了一年的艱辛後，他終於完成了跨越3500公裡的押運任務，將公物完整無缺地運回，為西南聯合大學寫下最後一個句號。
『聯大的教學環境培育了我，聯大的治學精神讓我終生受益。70年過去了，聯大的辦學理念和教育模式仍對現代教育有著至關重要的意義。』申泮文說。
聯大經驗是今日教育改革『摸著石頭過河』的那塊石頭
2007年初，92歲的申泮文開通了自己的博客。記者瀏覽了申老發表的十幾篇日志，發現這位化學家在自己的博客中不談專業，而是談教育。『我最關心的是教育，中國的教育不改可不行！我們教育工作者要增強危機意識，為國家的教育事業提供意見。』申泮文說。
他提出要汲取西南聯大辦學的成功經驗，讓其成為『今日教育改革「摸著石頭過河」的那塊石頭』。
申泮文認為，西南聯大的成功應給我們三點啟示：一是校長負責制，民主辦學；二是名師的教育風范；三是優秀的學生群體。
西南聯大全力依靠學識品德高尚的教育專家群體辦教育。梅貽琦校長有一句名言：『大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也』。西南聯大沒有大樓，有的是茅草頂土坯屋，但有了名師團結奮斗，仍然創造了奇跡。
在西南聯大，行政管理機構簡約，工作效率高超，職能部門的領導人是知名教授，其中包括常設的校務委員會秘書長、教務長等。各長由教授會推薦，校務委員會討論通過，報校長批准。各院系教學及管理業務，均由教授會評議。各位職能部門首長，還各有自己的教學任務，有的有帶研究生的任務，他們兼職不兼薪，沒有行政部門工作崗位津貼，全心全意為教育事業做奉獻。
在西南聯大領導班子中，教育學家黃鈺生先生代表張伯苓校長參加聯大校管理層。西南聯大南遷時『長沙臨時大學湘黔滇旅行團』的長途教育行軍大課堂，就是在他帶領下完成的。他身上集中體現了聯大艱苦奮斗、勤儉辦事業的精神。
申泮文認為，『教授治校』的真諦，就是『真誠的教育家群體辦教育，民主辦學，有教無類，不拘一格，奮力培養傑出人纔』的代意詞。
高成材率的『秘密』
西南聯大匯聚了當時著名的教授，如教育系教授黃鈺生、化學系教授楊石先、數學系教授陳省身、歷史系教授雷海宗、鄭天挺等。大師雲集，為西南聯大培育英纔提供了條件。
雷海宗講中國通史，是西南聯大通纔教育的一個縮影，通纔教育貫穿了聯大辦學始終。西南聯大紀念館裡的選課表顯示，文理科學生都要選擇文學、歷史、科學素養等科目，因此聯大的畢業生往往學貫中西，文理兼通。
另一方面，優秀的學生群體，是辦出高水平大學重要條件之一。在當時愛國主義大潮中，學子們千裡迢迢奔赴大西南，為祖國復興和抗戰勝利而勤奮學習。
西南聯大的高成材率，還源於一套嚴格的培養制度。西南聯大對學生的淘汰率高。申泮文所在的化學系，1938年入學的一年級學生，實有43人，其中只有9人通讀四年到1942年畢業，但就在這9人中，出了2位院士。其他34人留級、退學、轉系等。
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