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在備戰高考的過程中，由於高中政治學科知識點繁多，5本書160多個考點，再加上一年內的時事政治等內容，要準確記憶和理解這些基礎知識絕非易事。這就要求考生對基礎知識進行梳理、歸納，就像電腦一樣把不同的文件放在不同的文件夾裏，以便能在高考兩個半小時的時間裏迅速提取知識。
進入11月，高考長征漸行漸近也漸疲，如何提高這一階段的複習效率？簡言之，就是“依綱據本、逐點掃描、構建網絡；聯繫實際、案例分析、提高能力”。
一旦零亂，就會疏漏
《考綱》指明瞭高考內容及要求、命題的方向、試卷的結構等。高三複習時間緊,內容多,任務重，因此，這一階段對基礎知識的把握要結合《考綱》規定的考點，以課本爲依據，認真研究和確定每課的重點、主幹知識，在此基礎上明確主幹知識內容與層次要求。
對於重點、主幹知識，要讓學生全面理解，深刻記憶，熟練默寫。主幹知識指的是構成教材主要框架的理論重點，包括重要概念、觀點、原理、社會常識等。
在歷年的高考文綜卷中，命題仍以學科基本知識爲主，以學科主幹知識爲核心,有的甚至直接就可以從教材上提取，可見對於基礎知識的考覈越來越顯得重要。
強調考查主幹知識不意味着讓考生死記硬背知識點，由於每一個學科都有它自己的學科知識、體系、框架和網絡，每一個學科的知識都有它內在的聯繫和自身的規律，最後的複習階段學生應在知識積累、梳理的過程中，在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡。
所謂“依綱據本、逐點掃描”，即以《考試大綱》爲綱要，以課本爲根本，全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能以不變應萬變，切忌根據自己的猜測隨意取捨。但如果只是死記硬背知識點，在解答具體問題的時候，由於信息庫的知識點沒有成線，處於零亂狀態，就會因某些疏漏而遺憾。
因此，就要把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來，形成基本線索。
以複習哲學爲例，比如複習“意識”時需要把“意識——意識能動性——主觀能動性——認識(理性認識、真理、科學理論)——實踐”等概念聯繫起來理解，用一條主線把相關的知識聯繫到一起。把一些看起來不相干的知識加以歸類，並使之網絡化、序列化和專題化，提高自己應變能力。
材料在外，答案在內
高考在命題時表現出來的特點是：材料在外，答案在內；起點高，落點低；熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉。
高考考查的不僅僅只是知識，因此必須把知識上升到能力的層面，即要求通過知識體系的橫向“輻射” ，在熱點情景中，用複習到的理論分析現實材料，從而進一步加深對理論的把握。因此，在平時的學習中必須加強對基本概念、原理的準確、全面、深刻的理解和把握。
這一階段的訓練中應充分重視必要的解題方法和解題技能，在把握紮實基礎知識的前提下，掌握必要的解題方法就尤爲重要。爲此，就必須掌握一定的解答方法和技巧。
材料式試題一般要做到以下四點：讀懂材料(包括理解關鍵詞句、確定中心、分出層次)；讀懂設問(包括是什麼、爲什麼、怎麼樣)；聯繫知識(材料與問題所需原理、知識)；組織答案(將課本知識與材料相對照整合出答案)。尤其是在回答主觀題時，知識要點不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯繫背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。
需要強調的是答案語言要術語化、規範化。在高考考查的五種能力中，其中的一層就是要“恰當使用經濟、哲學和政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。因此，答案語言要科學規範，就必須向教材語言和時政術語迴歸。爲避免出現語言不規範、表述不準確等現象，考生組織答案的語言只有向教材語言或時政術語迴歸，儘可能按以下要求去努力：一要做到使用學科術語；二要做到言簡意賅；三要做到層次清晰。
嘗試案例訓練法
由於平時訓練是“陌生形成熟悉”，而考試則是“熟悉解決陌生”，建議考生可以嘗試案例訓練法：看高考真題、各地仿真題，重視分析問題的思路；聽教師上課舉例題，重視易錯易偏的知識，與其他知識的連接點，學科內知識綜合的角度；整理本題相關信息，寫下本題完整詳案；搜索已做過題目的背景材料和社會熱點新聞，嘗試逆向命題，舉一反三。
由於現在的考生普遍缺乏看書和領悟知識的耐心，題海式的訓練也不失一種方法，但需要提醒的是，一般說來，第一輪複習的練習不宜過多過深過難，應以基礎性練習最佳，因爲這輪練習要達成以下幾個目標：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現階段的知識和能力水平，其危害是極大的：一是達不到鞏固知識的目的，二是可能會造成自信心傷害。
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