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連日來，記者走訪了武漢市多所學生科技發明比較活躍的高中，發現高中生搞發明的熱情開始降溫。和去年同期相比，這些學校學生專利申請總量，三年來首次出現下滑。部分從事指導學生髮明的老師對此表示憂慮。
現象
高中生髮明熱降溫專利申請量下滑
“去年，學生專利申請量爲200餘件，今年的數據雖然到下月中旬才能完全統計出來，但可以肯定的是，不會超過去年。”昨日，武漢市中心城區某高中一科技老師透露，該校高中生科技發明的熱情正在下降。
記者走訪發現，幾所學生專利申請“大戶”，其申請專利的總體數量呈現下滑趨勢。
一位科技發明指導老師稱，從2004年開始，高中生搞發明的勢頭很猛，華師一附中、武漢六中、東西湖吳家山中學和蔡甸漢陽一中等學校，相繼在高一、高二年級開設科技創新發明課，學生專利申請量迅速上升。
以漢陽一中爲例，該校2006年學生專利申請量達318件，其中，236件發明獲得國家知識產權局寄來的專利授權書；在吳家山中學，2005年和2006年學生專利申請量分別爲239件和255件。
名校的示範效應，帶動了很多普通高中，參與科技發明的學生逐年增多。但是，這種勢頭今年趨緩。
原因
自主招生門檻漸高部分學生知難而退
據介紹，近年來高中生熱衷科技發明，一個主要的原因是，部分全國重點高校向獲得專利的優秀學生亮“綠燈”，允許他們參加自主招生。在同批次投檔控制線上，獲得自主招生資格的考生，享有優先錄取的“特權”。今年，實行自主招生的高校近60所。
2005年起，一些高校在自主招收有發明特長的應屆高中畢業生時，增加了選拔文化課考試，部分考生因此遭到淘汰；同時，高校在自主招生同時，要求獲得資格的考生高考成績必須過一本錄取投檔線或二本錄取投檔線，這給希望通過自主招生進入高校的考生，增加了一道門檻。
漢口一高中負責人表示，學生從形成思路，到設計方案，再到申請專利，不僅要花一定的時間，還要花費數百元的費用。因爲投入了時間和錢，卻無法從高校自主招生中獲利，一些學生打起“退堂鼓”。
此外，由於多種原因，學生專利難以在短時期內轉化成產品，這在一定程度上，也打擊了他們發明的熱情。
建議
鼓勵學生搞發明學校需因勢利導
“鼓勵學生參與科技發明，學校不僅要創造機會，讓部分有科技發明特長的考生通過自主招生進入高校，還要營造氛圍，激發更多學生學習的興趣。”武漢六中的黃青老師說，通過實踐，學生可學會動手設計處理具體的問題，掌握一些科學探究的方法，對學習也大有裨益。
吳家山中學校長何建明說，學生搞發明，不僅要靠興趣，還需要知識、智慧，需要吃苦精神和不怕失敗的勇氣。他認爲，學校、家長和學生都應少一點功利心，不要把目光只盯在高考自主招生上。
今年，該校有一名文科生考入中南財經政法大學，三年前進校時成績平平，學習勁頭不足。參加班上的科技發明小組的活動後，學習的興趣大增，成績提高得很快。(聞蔚)
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