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以浪漫著稱的韓劇這幾年在國內頗受追捧，很多人都爲那些純美的故事情節所感動。但記者發現，在小學生單純的情感世界裏，也會製造出類似的故事——杭城部分小學正在上演純情韓劇。
事情要從前幾天說起。杭州一位小學老師無意中在教室裏撿到了一封“情書”。
場景一：
五年級男生朦朧愛
她，有一雙烏黑的大眼睛，
總是閃着智慧的光芒；
她，總是za(扎)着一對麻花辮，
總是像兩條小魚一樣掛在身後；
她，雖有時說話煩了些，
但仔細聽，又像天使在你耳邊說話。
第一眼，望向她，我就知道自己喜歡上了她……
她，很文靜，平時沒事就坐在座位上看書。
但她，又很活躍，一下課就去找朋友玩去了。
但我無所畏(謂)，因爲她在我心中已深深za(扎)下了根。
……
一字一句直白而又真摯，一種朦朧的情感躍然紙上。撿起這樣一封情書，老師簡直難以相信它是出自一位五年級小學生的手。“說是抄的吧，看裏面的拼音和錯別字，也不像呀。”細心的老師很快根據筆跡知道了寫情書的小男生。原來，這封情書是寫給班裏最優秀的那位女生的，他琢磨着寫了很久，可還沒來得及交到女孩手上，就被老師撿到了。
讀着讀着，老師不禁感嘆：“他平時的作文可沒寫得這麼好呀，可想而知寫得有多用心。”傳閱着這頁寫着情書的練習紙，辦公室裏所有老師都感嘆不已。
場景二：
爲他請大家喝下午茶
而在杭州某民辦小學裏，六年級女生可可也正悄悄醞釀一個大計劃。小姑娘說是喜歡上了班裏一位非常出挑的男生，所以總想找機會和他多說兩句話。
“天氣那麼好，要不約他出去玩？”看了看教室窗外的燦爛陽光，可可又偷偷瞄了瞄不遠處的熟悉身影，臉悄悄地紅了，“可如果被拒絕了怎麼辦？要不還是找大家一起去吧。”於是，在一個陽光明媚的午後，十來個六年級的小學生浩浩蕩蕩地走進了凱悅酒店。“阿姨，我們來喝下午茶，我請客。”可可沖服務員說，又回頭朝那位男生笑笑。
場景三：
悄悄替她整理書包
放學鈴響了，同學們都樂呵呵地收拾好書包，蹦跳着走出教室，可五年級的小林還在座位上，他的目光落在了女生丹丹的課桌上。丹丹剛纔去參加課外活動了，老師佈置的作業還沒抄好，課本、鉛筆盒等此刻也散落在桌子上。
看看人都走得差不多了，小林這才挪到丹丹的座位上，工工整整地替她抄好了作業，又小心翼翼地幫她整理書包。這時剛巧班主任走了進來，不禁誇了他一句：“幫丹丹整理書包呢，真是助人爲樂。”沒想到小林卻低下了頭，小聲說：“丹丹那麼優秀，我很喜歡她。”班主任這纔想起，小林前幾天專門跑來跟她商量，能不能和丹丹當同桌。“怪不得當時含含糊糊說不清理由。”班主任無奈地笑了。
觀者感言：
喜歡異性不是錯
“這些故事要是被家長知道，估計大部分家長要上綱上線，把這看成‘早戀’。我卻覺得不能這麼認爲。”作爲校園版韓劇的觀衆，杭州江心島小學老師王珏是這樣分析的。“這個年齡段的孩子，情感還很單純。像我們班的孩子，自己喜歡誰都會告訴我。其實，他們喜歡的都是最出類拔萃的同學，說是喜歡還不如說欣賞更恰當。遇上這事，最忌諱給孩子扣上‘早戀’的帽子，別讓他們在今後的成長道路上將喜歡別人當成一種錯誤。悶在心裏不肯說，那才麻煩。”
“小學生口中的這種喜歡，只要引導得當，將會是進步的動力。”該校老師孫豔華聯想到了班裏的一件趣事。爲了引導學生正確認識喜歡的概念，她曾給全班同學上了一堂心理輔導課，讓大家講講自己喜歡的人的形象。女生們說喜歡男生“彬彬有禮”，不喜歡男生體育課後大汗淋漓地進教室。沒想到的是，此後班裏的大部分男生，上完體育課居然都會記得擦完汗再進教室。
編後
噓，別驚擾了朦朧愛
這封情書很可愛，也是一篇很好的情感作文。
我想，小男生在寫這篇文章的時候，根本不會想這是一封情書吧，他只是忍不住要表白他對小女生的喜歡。
如果把這淡淡的、甜甜的感情捅破了，說成“早戀”了，就會引來成人世界的緊張。其實，這個情景劇反映出來的小學生純情故事，與其說喜歡不如說欣賞對方的優秀，對本人還有激勵作用，朦朧愛引領孩子積極向上。
只是口頭/內心表達的愛，僅此而已，不越界，大人們就別打擾他們吧。
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