2001年到2007年考研人數統計
全國考研人數在經歷多年膨脹後,今年呈現跌勢。記者獲悉,北京、上海、湖北、山東、河北等許多省市報考2008年全國碩士研究生的人數都比上年減少。業內人士透露,2008年全國考研人數下降已成定局。而在過去數年中,我國研究生報考人數年增長率曾高達20%以上,直至去年出現『漲停』格局。
『考研熱』退燒,原因何在?如何看待? 擴招規模放緩有一定影響。
從全國情況看,考研人數經歷了從『突飛猛進』到『增幅回落』乃至下跌的過程:2001年到2007年,全國報考研究生人數從45萬增長到128.2萬,增加了83萬多人。2005年報考人數比上年增長24%;2006年報考人數為127.5萬,比上年增長9%;2007年報考人數為128.2萬,僅比上年增長0.55%。而今年,被業內人士稱為考研『拐點』。
『國家對於研究生招生的宏觀調控,對報考者有一定影響。』高等教育問題專家、上海交大熊丙奇教授認為。前幾年,高校以每年10%—20%的速度擴招研究生,引得大家報考熱情高漲;如今,研究生擴招比例控制在5%以內,而且不少高校擴大了保送生的名額,許多人感覺考研之路將更艱辛,因此放棄了報考念頭。
考研降溫是否與研究生培養機制改革有關?今年秋季,經教育部批准,全國有17所高校實行研究生培養機制改革試點,復旦、上海交大、同濟、華東師大列入其中。這些高校培養研究生將不再區分公費和自費,而是采取獎助學金的方式資助研究生學費和生活費。改革後,優秀學生獲得的資助完全可以抵作學費,甚至還有盈餘;而成績不佳的學生就會有一定經濟壓力,不能『混日子』了。
不少試點高校研招辦老師表示,根據新政策,國家給予研究生的培養經費不減少,學校也會投入更多經費,總體來說研究生將在各方面獲得更好待遇。但是,好政策沒有吸引更多報考者。部分學生擔心研究生入學考試考不到好成績,或是進校後學習不夠優秀,無緣獎學金。更多的人開始從自身實際出發,審視讀研的價值,權衡之下,放棄了考研。
不再是就業『籌碼』
對許多考研者來說,讀研值不值,很大程度上與就業掛鉤。
本市某名牌高校自動化專業的小陳說:『全班30多人,只有1人准備考研。現在就業壓力大,既然讀研也不一定能找到理想的工作,那還不如本科畢業馬上就業。』
中文系研究生畢業的小王在一家媒體工作。『讀研期間,經常覺得迷惘,自己不是搞學術的料,選擇這條路是否正確?畢業後,我進報社工作,發現自己的本科同班同學在這家報社做了幾年,已經小有名氣了。而我,還只是個新手,研究生專業學習的內容在這裡派不上用場。』
復旦大學社會學系教授於海說:『學生如果是為了找一份好工作而考研,我勸他們慎重。』他指出,我國大學從1999年開始擴招,畢業生的就業也開始變得嚴峻。許多本科畢業生選擇了考研,讓就業『緩期三年執行』,希望通過提昇學歷,找到更理想的工作。但實際情況是,高學歷者不一定能在就業市場上獲得好的就業機會。3年的研究生學習,需要在時間和經濟上投入相當大的成本。相當一部分專業的研究生畢業後,其薪資水平和本科生不能拉開差距,於是考研熱情回落。
同濟大學高等教育研究所所長章仁彪教授等教育界人士認為,理性回歸的還有人纔市場。越來越多的用人單位在選纔時不再以學歷唯上,有的單位認為本科生更具可塑性,更容易在實踐中得到鍛煉成長。最近,各省市教育部門公布了2007屆高校畢業生就業統計數據,許多省市首次出現了本科生初次就業率高於碩士生的情況。《上海高校學生職業發展與就業研究報告》顯示,在用人單位看重的指標中,『學歷』被排在『所學專業』、『畢業院校』、『學習成績』、 『知識技能』、『實踐經驗』之後,位列第六。
教育質量當有反思
小劉是本市某重點高校古漢語專業研究生,『我是保送讀研的,當初抱著學術上繼續深造的美好願望。可後來,許多同學來自一些以前壓根沒聽到過的學校,感覺同學的「層次」不如本科期間的高。導師在校內挺知名,但是太忙,一兩個月召見我們一次。我現在基本放棄學術追求,四處找地方兼職、實習,希望讀研3年不要與社會脫節。』
教育界人士認為,考研降溫有其理性成分,但高校也需要對研究生教育質量進行反思。
熊丙奇指出,研究生教育擴容後,相應的人纔培養質量保障體系沒有很好建立。合格導師數量的增長趕不上研究生增長的步伐,一些高校比較浮躁、急功近利的氛圍也影響了師生關系。有的導師自己社會活動繁忙,對學生采取『放羊式』管理,學生快畢業了導師還叫不出他的名字;有的導師課題很多,把一些事務性、操作型的活扔給學生乾,與學生類似『僱傭關系』;還有不少導師與學生是『論文關系』,學生按校學位辦要求寫了論文,正常畢業,導師就算完成任務,平日很少指導。
同時,研究生培養的定位問題也值得研究。有關教育專家指出,目前我國高校培養研究生大都按『學術型』人纔的標准培養,社會需要那麼多學術人纔嗎?在美國、英國等發達國家,碩士生分為兩類:一類是培養『博士候選人』,學術要求高;一類是把碩士作為『終結』學歷,按應用型人纔標准培養。高校根據人纔市場的需要,對研究生培養進行科學定位與分類,這樣纔能凸現研究生的價值。(徐敏、喻小?)
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