蝸居在教室的一隅，聽自然老師有板有眼地進行受力分析，我無奈地看看手表，計算著下課時間。周圍的同學接二連三地站起來回答問題——或者因成績優異而回答難題，或者因基礎太差而抽背概念。
惟獨我一直坐著。我被無意間關進了老師視線的死角，鐵門上有把鎖。
下課了，又聽見同學們聚在一起閑聊。有羡慕某位漂亮女生新裙子好看的，有憤憤不平於自己綽號不雅的，也有為某個問題而激烈爭論的……熱鬧而又溫馨。
惟獨我一直安靜。我被無意間關進了同學注意的死角，鐵門上有把鎖。
於是，我漸漸學會享受沒有對話的生活。我會在睡前看著天，然後告訴自己，星辰和我一樣寂寞，月亮似我一般孤獨；我會在衣櫃裡綴滿黑色，然後告訴自己，春天裡的桃紅柳綠並不屬於我。
藝術節和春天同時來到了校園。我們班有一個詩歌朗誦表演，語文老師竟極力推薦我參加，聲稱發現了一首很適合我的小詩。
我本不情願，但還是好奇地看了看那首小詩：
你站在樓上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
不知為什麼，我真的被它吸引住了，於是欣然接受。接著，便是投入地練習。語速、語音、語調，眼神、微笑、手勢，如此反反復復。
演出那天，聽從語文老師的建議，我第一次脫下了黑衣。站在高高的舞臺上，望著臺下的同學穿著明艷的春裝，與校園裡的桃紅柳綠相映襯，鮮亮，明朗。我忽然有一種強烈的感覺，其實並不是只有黑色纔屬於我。於是，我笑了，嘴角有了新月的弧度。
你站在樓上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
掌聲響起來，我分明看到笑容如張揚的花朵一般，在語文老師的臉上綻開，在每一位老師和同學的臉上綻開。原來，那許許多多的鎖並不存在。
早春的陽光灑在身上，暖暖的。在這經久不息的掌聲中，我終於明白：門，其實一直開著，只要你願意。(雙橋初中九年級 周薇 )
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