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“我們不是那童年了，不再擁有那平靜的午後，不再有那空閒的時間了。我們只剩下作業的正確率、考試的分數，還有大人世界中的勾心鬥角、互相攻擊……”
正在批改學生隨筆的一位語文老師讀到這裏，驚呆了。她實在難以想像這樣一段話竟然出自一位初二學生的手筆，更難以想像十來歲的孩子與同伴在“勾心鬥角”。
這位老師隨後在班裏進行了調查，得到的結果再度出人意料。說起隨筆的作者小城(化名)，許多同學有一肚子牢騷：“誰會攻擊他呀，他攻擊別人還差不多。”“他氣量可小了，看到別人分數比他高，就假裝想看標準答案去借試卷，實際上是想在別人試卷上找錯誤。”……老師終於恍然大悟，小城所說的“勾心鬥角”實際上是他自己不夠有氣度，難以與同伴正常交往造成的，而他誤將一切的原因推到同學身上。
昨天，記者從杭州朝暉中學心理輔導站了解到，該輔導室在今年共接待來訪學生66人次，其中有46人次反映的是人際交往的困惑，尤其是同伴交往方面的問題，儼然已成爲中學生成長過程中的障礙之一。
“現在存在同伴交往問題的學生不止小城一個。”該校心理輔導老師告訴記者，“上學期，曾有班主任建議一個非常愛哭的男孩來輔導站，據說他在班裏動不動就哭鼻子，有時一天能哭七八回。不知道的人還以爲他被欺負了，我和他聊了幾回才發現，他常爲了芝麻綠豆的小事和同學鬧矛盾，不管誰對誰錯，只要別人不順着他，他就哭。”原來是人際交往問題，心理輔導老師對症下藥，讓愛哭的男生將哭的原因都記錄下來，每週都回顧一遍。這讓男生有了重新審視自己的機會，終於發現了問題所在，開始在心理輔導老師的建議下嘗試與同伴重新建立友誼，哭鼻子的次數自然而然地下降了。
雖然止住了那位男生的哭聲，可是如今的學生在同伴交往方面越來越困惑，卻是不容迴避的問題。該校3位心理輔導老師認爲，這是現在的孩子在各種文化衝擊下，提前社會化而產生的一種現象，他們在人際交往方面出現成熟化趨向；其次，在當前獨生子女佔多數的學生中，自私是較爲普遍的一種心理，使得他們在與同學交往過程中，往往不顧他人利益和需求，引起同學的不滿和反感；而課業負擔與激烈的學習競爭也使部分學生無暇顧及他人，有好的學習經驗或者複習資料都不願與人分享，甚至在參加勞動時與同伴斤斤計較。
想要扭轉這種趨勢，顯然要多管齊下。以該校爲例，自2007學年起，就在七、八年級開設了心理健康教育課，注重人際交往技巧的輔導，以便幫助學生提高同伴交往的技巧；同時舉辦感恩教育月等一系列的活動，潛移默化地讓學生學會感恩，養成寬廣的胸懷，學會寬容待人。(翁豔燕沈蒙和)
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