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他輔導的學生共有34人獲全國物理奧賽一等獎，有12人被清華、北大提前錄取，這是迄今爲止山東省在全國物理奧賽中最好的成績。他就是首屆齊魯名師、壽光一中物理老師常玉如。
在教學中，常玉如努力體現以人爲本的教學思想和教學理念，實施個性化教學，徹底摒棄滿堂灌的教學模式，變教師爲導演，全體學生爲演員,力求課堂教學達到完美無瑕的境界。
爲了實現這一目標，他在備課上下了很多功夫。下一節課該如何引入，用什麼方法克服下一節課的教學重點與教學難點，怎樣啓發學生設置物理情境，怎樣讓學生自己去動腦動手完成物理概念的形成和物理規律的建立，怎樣在教學中滲透研究物理問題的方法，怎樣提高學生的課堂學習效率等問題，這些問題在他的大腦裏不知要反覆琢磨多少遍，建立起的教學過程，被他自己不斷地推翻，然後再重新建立，直到滿意爲止，並初步形成了“設計情境---提出問題---點撥誘思---跟蹤強化---變式遷移”五步教學模式。
爲了增加教學的直觀性，常玉如又花費大量的休息時間去自學計算機編程軟件，當學生們進入睡夢之中，他還要拖着疲憊的身體，坐在計算機旁反覆研究着編程語言，試着製作教學軟件，那些日子他很少在12點之前睡覺，長期的熬夜工作，使他的頭髮過早地脫落，老師和學生們都叫他“聰明絕頂”。這既是同事和學生對他的親切稱呼，也是對他勤奮工作的肯定。
常玉如的課堂教學除了有生動、有趣、幽默、詼諧的語言外，又多了豐富多彩的多媒體畫面，這些畫面將抽象的物理過程形象化，使看不見摸不着的物質世界，栩栩如生地展現在學生面前，使學生猶如身臨其境，所以只要聽過他上課的學生都認爲是一種享受，在全校組織學生對教師授課進行考評時，他所帶的兩個班物理課，學生滿意率達百分之百。由於教學上的不斷追求，他在教學上取得了較好的成績，先後獲得省物理學科教學能手、山東省第七屆物理學科優質課一等獎等榮譽，並在2004年、2005年、2006年連續三年獲濰坊市人民政府頒發的教學成果一等獎。
作爲班主任，常玉如在班級管理中能以身作則，要求學生做到的，他首先做到，是學生最信任的班主任。他以一顆愛心對待每一位學生，對於家庭困難和成績不太理想的學生，他傾注了更多的熱情。因爲，常玉如始終堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。
在11年的班主任生涯中，有一件事情使常玉如終生難忘。1993年，他班裏一名即將面臨高考的女學生的父母感情不好，家庭暴力不斷，對這位花季少女的打擊很大。常玉如與任課教師爲了穩定她的情緒，多次談心開導她，同時讓學生們晚上輪流陪着她談心、說話，就這樣度過了3個月，在高考中這名學生最終如願以償考上了自己理想的大學。
常玉如，像一頭耕耘不輟的黃牛，在教育這片沃土上負重前行，奮力開拓，灑下了一路汗水，創造了一路輝煌……
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