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從春季開學起，江西分宜縣一小開設感恩教育課，培養學生感恩意識，讓感恩之情落實在努力學習、報答父母、報效社會的具體行動上。感恩課主要內容是開展“四個一”“五個心”活動，要求學生每週讀一個孝心故事或看一部相關電影，做一件幫助師生或家長的好事等，讓父母舒心省心放心開心稱心。
(2月24日《信息日報》)
感恩是對社會冷漠症的最好矯正。尤其在各種思想文化碰撞激盪、道德價值標準逐漸趨向多元的社會轉型期，什麼纔是對人間良善的最好堅守和延展？分宜縣一小開設的感恩課，無疑是契合現實需要的真正素質教育。
記不清哪位教育家說過，孩子是大人的一面鏡子，你笑他也笑，你傷心他也鬱悶，你的舉手投足都會投射在他那純潔而稚嫩的心壁上。從某種角度上看，孩子們的心靈花園還是社會整體道德水平及教育狀況的折射，什麼樣的教育環境和社會文化環境塑造什麼樣的心靈。近年來屢受詬病的青少年感恩意識匱缺現象，根本問題並不在於“一張白紙繪未來”的童心，恰恰說明了社會道德流失對孩子身心健康成長所帶來的巨大負面影響。
中華民族是個感恩的民族，感恩是做人的支點，是構建社會和諧、傳承人類普適價值觀的應有之義。“飲水思源，知恩圖報”，“滴水之恩，涌泉相報”，“羊羔跪乳、烏鴉反哺”，“誰言寸草心，報得三春暉”……感恩文化成爲民族傳統文化裏最爲溫暖的一部分，感恩精神在薪火相傳、不斷髮揚光大的偉大民族精神中，亦成爲不可或缺的重要內容。感恩課所需文化資源取之不盡用之不竭，感恩課的教育對象不只是豆蔻少年。
我們腳下的這片熱土，經歷了世世代代的精耕細種；我們擁有的物質財富，來自於祖祖輩輩的創造積累；我們須臾難離的語言、文字，以及浩如煙海的文化典籍、多似繁星的科技成果，都閃現着前人的心血汗水與智慧光芒——只有心懷感恩，才能以天高水闊的胸懷完整承受；只有銘記感恩，才能穩穩在巨人的肩膀上站立；只有在心與心的交流互動中表達感恩和接受感恩，纔會觀瞻到生活的絢麗色彩，觸摸到社會的無盡暖意。
無論何時何地，無論你處於哪個生命階段，感恩課都永遠不會過時，啜飲這碗心靈雞湯，精神方能得到最優質的營養。(張培元)
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