| [新聞事件] "滿分作文"被指涉黃 浙考試院:從未公開高考作文
一篇名為《行走在消逝中》、內容取材於日本動漫的作文近日在網上引起爭議，因為這篇作文被打上了2007年『浙江高考滿分作文』的標記。不少網友認為該篇作文有『情色』成分，而且內容讓人看不大懂，諸多質疑的聲音發問：如此作文真的可以被打滿分嗎？記者日前聯系上2007年浙江高考語文閱卷大組組長、浙江大學人文學院中文系教授陳建新。2007浙江高考作文的閱卷工作是由陳教授負責的。陳教授仔細回憶了去年得滿分的高考作文，並且慎重地向語文大組幾位老師求證，大家一致否定這篇網上的文章是浙江考生的滿分作文。『我們有嚴格的規定，任何高考作文一律不能被私自帶出去，更不能擅自發表。如果有人這樣做，是要追究責任的。對於外界看到的所謂高考滿分作文，我們一律不予承認。』陳建新表示，說得嚴重一點，這是對浙江考生的侮辱，浙江考生的滿分作文哪會寫得這麼爛？
調查 作文集主編否認收錄『滿分作文』
這篇所謂的高考滿分作文，開頭第一句就是：謹以此文獻給那些依然堅定地為著偉大的『宅』事業而奮斗的有名的和無名的宅人們。內容取自日本動漫及游戲，通篇充斥著『Loli』、『more』、『御姐』、『蘿麗』、『萌』、『撫子』等陌生詞匯。
這樣一篇文章，之所以被傳為2007年浙江高考滿分作文，是因為有人稱該文收錄在一本名為《2007高考滿分作文范卷》的讀物上，並有圖片為證。
上周五，記者聯系上了《2007高考滿分作文范卷》的主編徐增纔。他很肯定地說，自己去年7月主編的該讀物上，並沒有收錄這樣的作文。
『這樣的作文，一眼就會被否決的，根本不可能成為滿分作文，更不可能被我們收錄。』身為山東某中學語文老師的徐增纔說，他看過網上的讀物照片，與自己主編的《2007年高考滿分作文范卷》在排版上完全不同。所以，他猜測這是一次無聊的網絡炒作。
如果真的有考生在高考時寫了這樣的文章，會得高分嗎？
著名兒童文學作家、浙江省少年作家協會副會長趙冰波看了這篇作文，第一反應就是：這是一篇非常概念化的作文，如果被打了滿分，那是值得推敲的，趙冰波認為，這篇文章『用比較文學性的抒情的語言，轉述了某某游戲的設定，比較概念化，僅此而已。』
而陳建新教授對這篇作文的評價是：語言晦澀，隱約表達了成長的意思，但是寫得很不理想，讓人看不懂。這篇作文如果放在高考中，分數肯定是打不高的。
命題 以人文理念為核心
據了解，高考的命題是非常嚴格的，命題的老師在出題期間基本上『與世隔絕』，往家裡打個電話都要錄音。
在命題的時候，命題老師一般會考慮到三個因素：命題要有利於中學教學，有利於高校選拔，有利於考生發揮寫作水平，要給考生寫作的空間。
從題目的角度來說，題目要具有文化味、文學性，要體現浙江文化的底蘊，要有豐富的人文內涵，要人文性強。實際操作中，一個題目的擬出要經過很多次討論，至少需要一個月以上的時間。
命題組成員一般由高校代表、教師代表、教研代表等組成，會有五六位左右。除了命題組，還設置審題組。一道高考作文的命題要經過一道道關纔能最終確定。
2007年6月8日晚，我省高考一結束，浙江教育考試院便組織高考命題組專家和一批一線教師，第一時間解讀了出題思路，並對試卷進行了權威點評。
在語文卷的命題思路中，專家們提到：
從2004年我省自主命題以來，作文的話題內涵均以人文理念為核心，2007年作文的話題是『行走在消逝中』，這個話題既延續了近三年來作文題的核心內涵，使我省作文命題的人文理念形成體系，具有理論化、系列化特征。
一線語文教師對作文題的點評也指出：
(這一作文命題)特別強調落實『文中有我(人)』，要求考生充分體現自我。無論是在作文材料裡還是在提示語中，都集中突出一個『你』字，如『你的童年』『你有何感想』『你自己或身邊』『你的真情實感』『你的思想觀點』等，這樣的明確指向和反復提醒在高考命題中前所未有。
評分 標准要經過討論
當考生第一次看到作文題目的時候，作為閱卷老師的陳建新等人也是第一次看到作文題目。怎麼制定一個合理的打分標准，怎樣合理地進行打分，這一系列工作就隨之緊張開始了。
首先要有個判斷，題目大致希望考生寫什麼樣的作文？拿2007年的高考作文題目《行走在消逝中》來說，行走，指的是時下、當下、現實生活，消逝指的是過去、歷史。對考生來講，這就需要在審題、立意上有准確的把握。
陳建新介紹，評分標准不會制定得非常詳細，不會說給立意准確打5分啊，給語言優美打5分啊，不會制定這種分項打分。評分標准主要是從內容和形式兩方面把握，內容方面比如審題、立意，形式方面比如說語言、結構。
一起制定這個初步標准的通常有四五位老師，除了語文閱卷大組組長即陳建新，還會有省教育組成員、杭州市重點中學的語文教研室主任、省教委的人員及浙大中文系的老師。他們要開會共同討論確定初步標准。
除了這個標准，他們還要從考生作文中抽出15份左右的試卷，通常要拉開檔次，比如50多分、40多分、30多分，各打一個分數。這些樣卷打印出來，還要從中選2篇『討論稿』。等閱卷老師到來後，組織各個閱卷組的組長再在一起進行討論，有時候會做適當調整，之後打分標准纔最終確定下來。
陳建新介紹，全部閱卷的老師會在800位上下，其中有一半也就是400位左右的老師會批閱作文。等老師們到來後，要對他們進行統一培訓，盡可能地把標准引向統一，盡可能消除對打分標准把握不准的情況。
在時間的安排上大致是這樣：8日、9日做些准備工作，比如評分標准的初步制定；10日，閱卷老師進場，當天要組織閱卷組長討論評分標准並最終確定下來。11日，對閱卷老師進行培訓。基本上11日下午開始閱卷。閱卷過程會有10天左右，基本上20日、21日閱卷結束。22日就要公布分數。
滿分 要通過閱卷大組審查
跟某些作文比賽中評委一票通過的打分程序不同，高考作文的打分程序相對復雜得多。這幾年都負責浙江高考作文閱卷的陳建新，也曾多次擔任過征文比賽的評委，之所以後者的評分慎之又慎，重要原因還是高考作文直接關系到考生的前途命運。
在近幾年的浙江高考作文閱卷中，通常采用『背靠背』打分，一篇作文第一個老師打過分後，還會由第二個老師重新打個分。打分都在電腦上操作，所以每個老師都無法看到別人的打分。
每一篇作文都要至少經過兩位老師的『背靠背』打分，如果兩個分數比較接近，數據庫會自動把兩個分數相加除以2，得出的分數就是考生的分數。如果兩位老師打的分數距離太大，數據庫會自動把作文提交給第三位老師，第三位老師通常是作文組裡經驗豐富的老師，之後電腦自動匹配相近的分數。如果第三位老師打出的分數還是距離太遠，那就會被作為『有分歧的作文』，要經過語文大組的終審。
陳建新介紹，所有參與作文閱卷的老師，會被分成將近20個組，一個組20個人上下，每個組有2個組長，由資歷高、閱卷豐富的高校中文系老師或高中老師擔任，對本組的閱卷進行復核、調劑。
除此之外，在閱卷進行三四天之後，作為語文閱卷大組組長，陳建新會在閱卷老師中再抽出四五個打分准確、經驗豐富的老師組成語文大組，主要進行三項工作：抽查、審查有分歧的作文，審查高分作文。
陳建新說，基本上50分以上都非常慎重，58、59、60這三個分數基本都是要審查的。尤其是滿分作文，是必須要經過閱卷大組審查的。而陳建新作為語文閱卷大組組長，每一篇滿分作文必須要親自看過。滿分作文通常每年有10-20篇左右。
因為作文的主觀性太強，因此整個打分程序比較復雜。陳建新說，這個工作他做了幾年，他認為這個打分程序是比較科學、合理的。對考生來說是公平、公正的。
因為作文的主觀性太強，因此整個打分程序比較復雜。陳建新說，這個工作他做了幾年，他認為這個打分程序是比較科學、合理的。對考生來說是公平、公正的。
審查 滿分可能變零分
『批高考作文時，我是沒有打過滿分的。因為打上滿分的作文，送上去審了之後，常常會改判，甚至可能會變零分。』一位連續幾年都參加了高考語文作文閱卷工作的老師私下透露說，所以他不想讓考生『冒險』。
他告訴記者，去年批作文卷時，有一篇題為《吊李白賦——續》的考生作文，是用賦的形式寫的，不僅文章寫得好，而且字也寫得很漂亮，參與初評的一位研究生打了滿分送上去審，結果，閱卷大組審查後，判定為零分，理由是『文體不符合』，因為高考作文規定不能寫詩歌。這一判定，令那位研究生非常難過，當即與閱卷大組爭論了起來，並急得落下了眼淚。但閱卷大組最終並沒有改變判分。
除了這篇文章外，他記得還有一篇送審的滿分作文也被改判了零分。原因是，為了防止考生背誦他人文章進行抄襲，凡是送審的滿分作文，都會有人上網搜索，結果這篇作文就被發現與網上一篇博客文章的內容一致。
不過，該閱卷老師表示，考生在作文中引用一些網絡語言、舶來語，並不會影響判分，至少就他本人來說，這些語言是一些新鮮元素，反而能為考生作文加分。
但是，類似網上流傳的那篇作文，他認為，就不可能得高分了，因為這種讓人看不太懂、有些莫名其妙的作文，肯定不能算是好作文。
兩個問題 高考作文怎樣能得到高分？
2008年高考馬上又要開始了，怎樣纔能在高考中拿到高分，這是考生都關注的問題。陳建新說，高考作文的打分是對語言、結構、立意深淺等方面的一個綜合考評，在高考作文中能夠打高分的作文，肯定要做到最基本的要求：語言明朗，表情達意，文字流暢。
文無定法。但是作文一定要『我手寫我心』，考生應用自己的筆表達真情實感，考生應用自己的眼睛來看這個世界，用自己的頭腦來思考。
陳建新強調，高考的滿分作文並不都是無懈可擊的，在短短的時間內寫出一篇完美的文章很難，但是寫出能打動人的好文章是可以做到的。
而那些『三段論』、『套話式』的作文，是肯定打不了高分的。陳建新說，不管什麼時候，那種作文都是對考生成績的一種傷害。
有著多年閱卷經驗的老師提醒說，雖然近年來，高考作文都是話題作文，文體也都放開了，給了考生很大的發揮空間，標新立異是好事，但是，考生在尋求結構和形式上創新的同時，千萬不要太過出格，寫過於怪異的作文也可能是冒險的行為，還是應該在語言上多下些工夫。
另外，他還透露說，在高考作文中，考生應盡量避免舉『三巨頭』的例子，『三巨頭』是指李白、陶淵明和屈原。因為這三個人的例子已經太耳熟能詳了，所以不能體現考生的語文積累，也就很難得高分了。
如何看待流傳的滿分作文？
對於網上流傳的滿分作文，參與閱卷的老師分析說，按照規定，浙江的高考滿分作文是保密的，不能公開的，一些滿分作文連我們閱卷老師都沒看過。所以，外界流傳的滿分作文不具備真實性，那些打著『高考滿分作文』旗號的讀物，也很可能是濫竽充數的，學生們應謹防上當。
對此，去年參加高考的女生陳倩覺得，學生還是有能力辨別所謂滿分作文的優劣的。根據估算，她的高考作文分在50分以上。她說：『雖然打上了高考滿分作文的標記，但我們還是會有自己的判斷，有些文章一看就覺得不可能得滿分。』陳倩說，她看高考滿分作文，主要是學習別人如何切入話題的，因為現在都是話題作文，一開始的導入需要找切口，切得巧妙與否直接影響到整篇作文的好壞。
陳建新教授說，一些作文集可以參考，但更重要的是平時看些好文章。他建議學生們多讀讀那些真正的名家名篇。(記者張向芳郭婧)
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