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日前在教育部例行新聞發佈會上，該部人事司副巡視員謝志敏透露，到2007年底，全國中小學的代課人員是37.9萬人，比2006年的42.8萬，減了4.9萬人。謝志敏對媒體承認，代課人員很敏感，而且社會關注度很高，政策性非常強。
代課教師的社會關注度高不假。曾有縣委副書記上書教育部，爲本地70%的代課教師月薪40元鳴不平；一家媒體則在不久前對被清退代課教師的生存狀況做了調查，讀來令人神傷。這個龐大的被概括爲“代課一生清貧一生”的羣體，爲貧困地區的教育奉獻了多年。按照常理，教育部門及地方政府關心照顧他們還來不及，何以視之爲含義複雜的“敏感”人羣？
按照謝志敏傳達的官方說法，代課人員產生原因複雜，人才匱乏且涉及編制問題。人才真的匱乏嗎？改革開放30年，人才匱乏30年前的確是個理由，現在還拿這個說事兒，在與時俱進上做得太不夠了。有報道稱，今年全國普通高校畢業生總量最大，將達559萬人。而去年全國的代課教師減少量不到5萬。現在大學生就業形勢之嚴峻盡人皆知。損有餘，補不足。550多萬畢業生中，哪怕有1%願去補代課教師留下的空白，也還有富餘。
這個賬看來教育部沒算過來。或許，非師範生不算人才。可一些教學水平相當不錯的代課老師也不算人才，否則怎麼會被“一刀切”清退？那麼到底什麼纔是人才，可以作爲正式教師上崗呢？教師有編制，可是編制歸根到底也是人編，不是機器來編。有多少學生，財政撥多少款，配多少老師纔是正常的？這麼多年了，鐵板一塊的編制，在全國範圍內造就了大量代課老師。難道編制不應該從實際出發，從需要出發？
有家媒體年初的報道或可提供一種解釋。優秀代課教師無法進入編制，牽涉到地方行政問題。在安徽某縣清理行政人員編制，一次性將五百多行政人員轉爲教師，只經過兩三個月培訓。一些地方對教師編制卡得緊，是因爲教師編制已經成爲地方政府權力的組成部分。
如此說來，中央財政真要爲解決這個“敏感”問題出點力了。2007年全國的財政收入有5萬多億元，國資委主任李榮融也曾透露，去年央企利潤近萬億。這麼多錢，切出很小的一塊就可以解決代課教師的大問題。這裏面的關鍵是，相關部門和各級政府要真正做到專款專用，真正按需定崗定編。一般來說，吃飽穿暖衣食有着的人都不會太“敏感”。 (張麗)
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