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假期是家教從業者的一個黃金期，省城家教市場的情況究竟如何呢，記者作了一個調查。
競爭激烈：想從事家教的大學生很多
家教是大學生們比較青睞的一種打工方式。記者在對30名大學生所作的調查表明，一半以上的學生有在假期找一份家教工作的願望，但真正找到並長期幹下去的不足10人。
青海大學一位李姓同學說：“寒假不回家的同學都想在假期找一份工作，家教是大家比較看好的一個項目。早在中小學放假之前，我們幾個同學就一起去一些學校門口發過宣傳單，大多數家長只是接過就走了，真正和我們聯繫的沒幾個。不少家長會把我們與其他學校的大學生作比較。就拿我來說吧，一名初一的女生想要補習英語，我去的同時還來了一名師大的女生，我們兩個分別給那個女孩講了一節課，然後那位家長把女孩叫進去商量了半天，決定留下師大的女生。我這樣還不算什麼，我們宿舍的一個同學上次去面試，是和三個人競爭。”從這位李姓同學的話中，我們不難體會到家教市場僧多粥少的情況。
學生對家教的需求主要集中在數學、物理、化學、英語等科目上，還有藝術類的聲樂、器樂、繪畫等，如果所學專業和科目相對應的話，會比跨學科從事家教的容易一點。另外，教學經驗也是被相當一部分家長看重的。
除了做家教的大學生之間的互相競爭之外，部分在職教師違規從事有償家教也是家教市場從業者衆多的原因之一。還有一些從學校畢業的大學生由於找不到合適的工作，憑藉自身從事家教的經驗加入了全職家教的行列。
願打願挨———中介從中牟利
家教行業的中介已經不是什麼稀罕事了，除了專門從事中介的服務機構外，大學生個人也參與到了中介的行列中來。一位孫姓大學生毫不諱言地說：“從別人手上買家教是我們經常乾的事情，現在的價錢一般是50塊一個，給你聯繫方式自己去聯繫，至於成不成就要看你的本事了。我自己也做過這樣的事情，我們學校的一個男生以前做家教，現在不做了，專門做中介，比我們自己做省力不少。”
家長青睞： 在職教師假期更忙
寒假之初，記者電話聯繫了幾位熟悉的老師。
“李老師，你好，現在忙不忙啊？”
“有點兒事，帶了幾個學生。”
“幾年級的啊？”
“高三的，快考試了，趁假期他們想提高一下成績。”
“那您初三的帶不帶？”
“恐怕不行，我這裏帶不了了，人多，家裏地方小。”
“那您給找一位老師唄！”
李老師給了記者另外一位老師的電話號碼。
“老師你好，我是李老師介紹來的，你帶初三的數學吧？”
“哦，不過現在已經開始了，學生是哪個學校的啊，我帶的都是湟川的，來了我怕他跟不上。”
這些老師所謂的“帶學生”指的就是帶家教，每次課程的費用一般在30元到50元不等，而一些好學校的老師那裏通常是想補都進不去，老師還要看學生本來是在哪裏上學、成績怎麼樣等。
一位家長說：“孩子上初中是按照地區分的學校，我們都不太滿意，上不了名校就想給他找個好家教。大學生吧，和孩子比較能合得來，可是對課程的把握就沒有在職教師那麼準確了，尤其是在一線的教師，我覺得把孩子交給他們可能成績會進步得更加快一點，考個好高中會更有把握。”
新聞故事一：家教請了不少，成績沒有提高
市民武女士爲了讓自己的孩子提高學習成績，從初一開始就給他請了家教，可是成績還是沒有什麼起色。“孩子上初二的時候請了一位大學生給孩子補習英語，開始孩子還挺喜歡上，後來就不願意了。我問了孩子怎麼回事，他說老師開始來的時候是天天講，後來只是讓他做習題，他覺得沒意思，自己也可以做啊。可是那個大學生說，自己能考上大學靠的就是大量做題。我覺得家教也要講方法的，他那樣做完全是不負責任，不僅讓孩子浪費了時間，還破壞了孩子學習的興趣。”
新聞故事二：她是專職家教
小王去年從青海師範大學畢業，一直沒找到滿意的工作。憑藉自己在大學期間做家教的經驗和人脈做起了專職家教，平常週一到週五都在家裏備課、找資料，雙休日和晚上是她最忙的時候，有時候一天要趕好幾個家教。假期是她收入比較好的時候，而且不少家庭都把給孩子輔導的時間改在了白天。從收入來看，她每個月的收入都在1000元左右，假期會多一些，和身邊一些打工的同學相比，她的收入與他們相差無幾，有時候還會多一點，而且還有了相對自由的工作時間。
新聞故事三：盡心竭力地對待學生
今年大二的小丁是青海師範大學人文學院的一名學生，他從事家教已經有兩年了。“記得大一的時候，找份家教很不容易。因爲是外地考過來的學生，對西寧不太熟悉，同學老師都是陌生的，又想自食其力，沒辦法就從高年級的師兄手裏買了一個家教。去面試的時候特別緊張，好在之前做了很多準備工作，講得還算順利，家長很滿意就留下我了。後來，學生畢業了，這位家長又給我介紹了幾個學生。”
“經驗、耐心還有溝通可能是被認可的原因。我們雖然沒有一線的教師那樣有豐富的教學經驗，可是也有自己的優點，比如學習方法，好的方法能使學習的效率提高，我就把我的學習方法毫無保留地教給了我的學生。而且，由於年齡的優勢，我比較容易和學生溝通，學生一般有了什麼事情也不會瞞着我。我這個假期回家的時候，我的學生還來送我了，還問我什麼時候回來，當時心裏特別感動。我覺得其實只要好好教，不怕找不到活幹。”
思考
市場的需求催生了家教從業者隊伍，這個龐大的隊伍難免良莠不齊，加上目前對家教市場並沒有一定的規範，家長爲孩子找家教缺乏指導，而家教從業者得到家教的途徑也很狹窄，一些想從事家教的大學生往往苦於得不到機會。
省內高校的一些大學生自發組織了不少專門從事家教的團體，多則幾十人，少則七八人。在和他們的攀談中記者瞭解到，這種形式比學生自己單獨去找效果好一點，一來大家可以資源共享，二來還可以交流講課的經驗。但由於這種組織多數是學生自發組織的，在組織紀律性上就差一點，大家的教學水平、效果也參差不齊。如今，大部分家長很注重孩子的學習成績，家教市場可以說是一塊很大的“蛋糕”。但是，如何使之運行更加規範，需要相關部門拿出相應的對策。
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