高校被迫『造假』應付教學評估
為扭轉我國高等教育自『擴招』後，因教學管理、設備水平、師資力量沒有同步發展而導致質量下滑的趨勢，教育部從五年前開始推行普通高校本科教學水平評估工作，首輪評估已於去年年底基本完成。然而，來自教育界的全國政協委員紛紛表示，評估預期目標並未完全實現，一定程度上還存在著乾擾正常教學、浪費教育資源等現象，甚至有一些學校為通過評估而集體『造假』。委員們建議盡快完善評估方式和標准。
耐人尋味的是，老牌名校和地方院校的反應並不一致。反對聲音大多出自老牌名校，而有些地方高校則對此並不反對，甚至有學校希望『天天評估』。為何會有這樣的反差？
彈 個別高校稱壓力很大 熏黃試卷教案試圖蒙混過關
『本科教學評估工作，雖然對學校教學起到了一定的推動作用，但是整體效果卻很不理想。』全國政協委員、北京大學國際關系學院副院長賈慶國表示，民盟中央在向本屆政協大會提交的《關於改進高校本科教學評估工作的提案》中也毫不諱言：『評估結果不盡客觀，有虛假現象。』
全國政協委員、中國科技大學黨委書記郭傳傑在小組會議上說，有些高校會花一至兩年甚至更長的時間精心准備材料。某高校校長告訴他，為了通過本科教學評估，該校突擊安排老師和學生把教案、試卷重新做好、補齊。為了讓它們看起來更像舊物，甚至用上文物造假的手段，把教案、試卷一一熏黃。郭傳傑坦言：『對一般學校而言，他們壓力很大。』
然而，類似壓力也在重點院校存在。賈慶國委員認為，由於學校要花費大量的人力物力來應付檢查，平時的教學工作很容易受到乾擾。『那段時間正常的教學、科研都停下來了，大家都在數日子，盼著熬過評估，趕緊把「瘟神」送走。』某211工程重點高校青年教師梁藝(化名)說，前年下半年，為了迎接本科教學評估，校長親自給各院長開會總動員，各院長再逐級布置任務到人，三令五申不能讓評估專家挑出錯。
贊 地方高校稱利大於弊 評估階段獲政府投入上億元
和名校叫苦不迭相比，地方高校則是這一評估的受益者。北京聯合大學國際語言文化學院副院長匡志盈表示,就北京聯合大學這種市屬院校而言，評估還是利大於弊的。通過評估，地方政府加大了對高等教育的投入。他舉例說，在專家入校之前2?3年評估預備階段，該學院就獲得了北京市政府200多萬元的撥款，用來改善硬件設備，目前該學院的語音實驗室建設、圖書館建設，都有了很大的改善。估計整個聯合大學獲得的資金投入達數千萬元甚至上億元。
匡志盈認為，評估對規范教學管理也有好處，如有的學校師生比未必達標，通過評估，可以發現師生比不達標，或者教授、博士生的比例不達標，就可以促進學校引進師資，從教師的數量和質量上都提供保證。
學生的學風更是有所規范，例如上課遲到的現象，往課桌抽屜裡塞垃圾的現象，都有所改善。而評估也可促進教學服務部門規范化，如評估期間，師生就餐環境大為改善，員工服務態度也改變了，飯菜質量也大為改觀，有學生甚至笑言：『最好天天進行評估。』
為何有人贊有人彈？教育部親自評估利益關系太大
教育界人士表示，問題出在評估標准和方式上。現行本科教學評估采取統一的評估標准，有一刀切的傾向，同時，主要通過學校匯報材料『自證』的渠道收集信息，評分方式以短期進校集中評估和專家打分為核心。
『評估過程中程式化的東西太多，太死板。』北京聯合大學國際語言文化學院副院長匡志盈說，高校也存在不同類型，諸如有的學校是研究型的大學，有的則是應用型的大學，對不同類型的大學，采取統一的評估標准是不妥當的。
賈慶國委員認為，評估工作由教育部親自來執行，而教育部又是管理資源分配的機構，對每個高校而言，利益關系太大，很難避免形式主義的現象產生。『學校為了應付檢查，必然會一致對外，甚至弄虛作假。』而評估專家進校以後是很難弄清學校的真實情況的，難以達到評估應起到的作用和形成長效機制。』
代表委員支招 對優秀學校可以考慮實行免檢
不過，代表委員們並不贊成取消本科教學評估。賈慶國指出，各間學校本身對改進本科教學是有動力的，『本科教學不好，會影響整間學校的聲譽和招生，甚至影響校長的前途。』
『評估方法要考慮進一步地完善，』全國人大代表、中國人民大學校長紀寶成認為，對不同類學校進行分類評估，同時，為確保結果公正，『參與評估的專家應該更超然一點。』
賈慶國建議，可考慮由教育部規定評估標准，由學校自己來操作，或請中立的評估機構來操作,形成長效機制，而不是以應付檢查為目的。
郭傳傑認為評估周期可以放長一點。他認為，高校的評估工作也可以借鑒企業的免檢制度，『對那些把學校聲譽看得很重，視作假為污點的學校，教育部要信任。』
民盟中央建議，政府只評估學校辦學基本條件，而辦學水平、特色則由社會自行評價，政府可以收集發布高校基礎數據，如師生比、學校硬件更新、就業率等，定期公布，但不作結論。專家評分部分可進行匿名評分。
北京一位政協委員指出，『更重要的是，把一次性的教學評估轉變為建立促進教學質量提高的長效機制，最終用就業市場對學生的評價、過硬的科研成果來說話。』
教育部回應 評估指標和方式會更切合實際
全國政協委員、教育部副部長趙沁平在接受本報記者采訪時表示，教育部已經意識到這些問題，教育部正在修改評估方法。『一是對不同院校進行分類指導。例如清華、北大與地方高校，老牌高校和新建幾年的高校應該有所區別；二是在評估指標和方式上要更加切合實際。』他指出，最後出爐的分類評估方案究竟是何面目，『還需要經過專家調研論證。』
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