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在3月8日舉行的“香港青年高峯會”上，香港特別行政區教育局局長孫明揚表示，香港不會放棄母語教學，學生應培育中英兼善的才能。(3月9日新華網)
不管是迫於英語授課難以爲繼的無奈，還是通過深入調查研究進行的教學語言改革，香港當局能夠走出以英語授課爲傳統教學模式的圈子，強調母語教學的重要性，這種做法對於內地的母語教學有着重要啓示。
第一點啓示是我們現在是不是太重視外語教學了？從中學甚至小學開始，學習外語就成了學生們的重負，從中考到高考，直至研究生考試，永遠不變的是外語考試。甚至學位的取得，學術價值的評估，都與外語直接掛鉤。我們不否認學習外語在學術研討、文化交流方面的積極意義，但是，我們不能忽視和削弱母語教學的主體地位。要知道，大多數學生在走上工作崗位以後，漢語語言文字的表達能力是時刻都需要的，學生時期過分重視外語學習使一些學生的漢語語言、文字能力達不到工作的具體要求，這對於他們日後的發展是不利的。
第二點啓示是重塑母語在文化傳承中的重要地位，制度的保障是不可或缺的。就考試而言，估計沒有哪位大學生不知道英語四六級考試，可是在漢語考試方面，卻沒有多少學生知道國家職業漢語能力測試。因此，將漢語等級考試製度化，對於改變當前學生語文能力下降，推動國學文化的發展和繁榮等，都將起到重要作用。
洪堡曾說過，語言就是我們的世界觀。誰擁有語言，誰就擁有世界。語言其實就是一個人的思想視野，掌握語言的深度決定了我們所擁有的世界寬度。這本來是我們最初學習外語的初衷，同樣也適用於我們的母語學習。
重視我們的母語教育，建立完善的母語等級考試製度，大而言之，對於提升我們國家的文化軟實力，提升中國文化的世界影響力有着至關重要的作用；小而言之，對於我們提高自身的文化素養，形成健康的精神世界，增加我們的民族自豪感也是極其有益的。 (馮正強)
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