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4月9日，市教科所專家根據診斷考試出現的問題，對歷史、生物、英語提出了複習指導。
歷史實現古今歷史貫通
蘭州市教科所李培榮建議考生複習備考中，紮實過好基礎知識學習關；認真過好材料閱讀理解關；實實在在過好學科知識綜合關。應以專題爲主要複習線索，深入挖掘知識內涵，認識歷史發展規律。將知識重新整合，依照同一屬性和事物的內在聯繫，構成相對獨立的專題，形成通史加專題的複習，即中國古代史、近代史、現代史和世界近代史、現代史，每一斷代史可分爲政治、經濟、思想等專題。把握歷史階段特徵及其變化規律和趨勢，既要着眼於通史知識的複習，又要鞏固各個時段專題知識體系，兩者相互的穿插和整合，從而清理歷史知識的縱橫聯繫，建立起合理通達的學科知識體系和知識結構。複習要回歸教材、緊扣大綱，查缺補漏。同時針對高考的難點和熱點，適當地進行跨學科的綜合聯繫和複習。
英語保證聽說讀寫
蘭州市教科所張曉玲、馬潁和文亞光老師建議，考生要了解對能力方面的考查重點，包括獲取信息的能力；分析問題的能力；運用知識的能力；描述論證的能力。“觀爲看，察爲思”，而“視而不見，見而不思，思而不果”是考生複習大忌。在語言知識的學習和掌握的過程中，應特別重視英語句子的結構和意義，牢牢確立句子意識，重視句子的變化，實踐“一句多形、一意多形、一詞多意”，真正做到“詞不離句、句不離文”，爲實現知識向能力的遷移和轉化奠定基礎。同時，要讓知識形成一個綜合體，多角度、多層次訓練理解能力及正確使用語言的能力。
大量聽讀，培養語言意識。在優化語法學習的基礎上，進行大量的聽讀訓練，確保充分的語言輸入量，豐富語言體驗，增強語言領悟能力。學生在聽和讀的過程中，吸收大量有用的語言材料和語言知識，並要在教師的有效指導下逐步形成真正的語言能力和良好的語言意識。
生物重試驗複習關注社會熱點
蘭州三十三中韓萍認爲，以知識爲主體、能力測試爲主導是高考命題的指導思想，試題重視對考生科學素養的考查。所以，要充分認識和理解高考能力要求的基本含義，並以此來指導生物的備考複習工作。新陳代謝、遺傳變異等主幹知識在高考中出現頻次較多，但大多數考題是以主幹知識爲考試題幹，綜合考查相關多個知識點。這就要求複習時，以主幹知識中的概念、原理、過程知識爲主要知識概念，以直接相關知識爲次要概念，聯繫相關所有知識構建概念圖。通過概念圖的方式不斷歸納總結，形成以主幹知識爲核心，縱橫聯繫全部高中生物學知識的知識體系。
在生物高考中，生物實驗是生物學高考必考的內容，這一特徵相信在今年的高考中也會充分體現。生物高考的實驗部分包括：1.理解所學實驗的內容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能。包括課本的顯性實驗或隱性實驗，在此主要關注顯性實驗。具體包括：熟識各實驗的實驗原理、目的、材料用具；掌握實驗過程(方法步驟)和實驗現象；能夠對實驗結果進行分析，並得出實驗結論。2.具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋和分析；理解探索性實驗的一般方法；能夠制定課題研究的初步計劃。總之，要重視對課本實驗的複習，同時也要關注實驗設計和研究性學習，尤其應關注基本的實驗思路和方法的掌握。
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