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2008年高考化學複習:注重三到位

http://www.enorth.com.cn  2008-04-14 14:39
 

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  複習核心

  基礎知識到位

  邏輯思維到位

  分析問題和解決問題的能力到位

  科目:理科綜合———化學

  學校:西寧五中

  教師:鄭頌,教育碩士,青海師範大學兼職教授,研究生導師。中學特級教師,全國優秀教師,全國奧林匹克化學競賽優秀輔導員。

  2008年高考理綜化學《考綱》與上一年相比基本沒有變化,只是調整了題型示例3個例題,試題的命制依然遵循“起點高”,考素質、考能力;“落點低”,解題時運用的知識不超過大綱,體現了源於課本而高於課本。

  因此,高三化學總複習階段必須堅持三到位:即基礎知識到位,邏輯思維到位,分析問題和解決問題的能力到位。

  以“綱”作導明確目標

  以《教學大綱》和《考綱》爲依據,正確處理好“綱”與“本”的關係。複習時要圍繞《考綱》對基礎知識和基本技能的要求,做一番深入的研究,對高考的“瞭解”“理解(掌握)”“綜合應用”各種層次的要求要做到心中有數。

  課本是高考命題的依據,複習的關鍵首先要過好課本關,任何複習資料都不能代替課本。因此,在總複習中必須重視課本的閱讀,要全面看課本內容,特別是課本演示實驗和有關的學生實驗。

  課本中的衆多知識點,需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如濃HNO3和濃H2SO4的性質;同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質;離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體;極性分子、非極性分子;物質的量、物質的質量、摩爾質量等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容,應採用比較複習的方法。通過多角度、多層次的比較,明確其共性,認清其差異,達到真正掌握實質之目的。

  以“本”爲導夯實基礎

  據初步統計,中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個,它們構建了中學化學的基礎。也就是說,基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關,後面的複習就會感到障礙重重。必須切實注意這一環節的複習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

  複習時,把注意力放在鞏固所學的基礎知識上,不要搞“偏、難、高”的內容。注意考查範圍,避免因超綱複習而枉費時間和精力,要堅決、果斷、徹底地拋掉教材裏沒有的、《考綱》不要求的、老師不講就不可能知道、必須靠記憶才能掌握的、無再生性的內容。比如有關溶解度計算、甲烷實驗室製法的化學方程式、二烯烴的1,4-加成和1,2-加成、乙炔與水的加成、乙炔三聚成苯、六六六的生成、苯與溴的反應實驗裝置與現象、加成規則、消去規則、果糖的結構式等,而要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上。

  以“真題”爲導善抓學法

  縱觀近幾年化學高考試題,一個典型的特徵是考題不偏、不繁、不難、不超綱,命題趨勢是:穩中求變,變中求新,新中求活,活中求快,沒有出現大起大落的變化。很明顯,命題者在向我們傳輸一個信號:要重視研究歷年高考題。高考試題有關基本概念的考查內容大致分爲10個方面:物質的組成和變化、化學用語和化學量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化、鹽類的水解、化學平衡等等。基本技能的考查爲元素化合物知識的橫向聯繫及與生產、生活實際相結合。答好高考題的標準是:常見的題要會做,不常見的題也要會做,從來沒見過的題也得會做。這就要求對高考試題“陳”題新做,將做過的試題進行創造性重組,推陳出新。複習時可將近幾年的高考試題科學歸類,聯繫教材,通過梳理相關知識點,講究學法,歸納技巧,勇於號脈高考。

  以“練”爲導抓好糾錯

  很多同學做題時:只注重做題的數量,而不注重解題的質量;只注重做題的結果,而不注重解題的過程和解題後的總結。

  做題要精挑細選,做到難易適度,明確練的目的,避免重複勞動。

  以中檔題爲重點,着重解決審題不夠仔細,邏輯不夠嚴密,基礎不夠紮實,書寫不夠規範,思維不夠靈活,表達不夠清楚。要設法動腦想、動口說、動手寫,將知識與能力體現在筆尖上。做一題、學一法、通一類,能舉一反三,靈活掌握。

  分析近幾年的高考化學試題,重點其實就是可拉開距離的重要知識點,即疑點和盲點。

  要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對作業、考試中出現的差錯,及時反思,及時糾正,對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。

  每一次練習或考試後,要對差錯作出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。將錯題從試卷上剪裁下來,按照時間、類別分別貼在糾錯本上,並在題目下部或旁邊加上註釋,每隔一段時間都要進行一次成果總結,看看哪些毛病已“痊癒”,那些“頑症”尚未根除,哪些是新犯的毛病,從而不斷消除化學複習中的疑點、盲點;然後因人而異地採取強化的糾錯方式加以解決。

稿源 西海都市報 編輯 李進
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