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明年起浙江省高考單一的“統一選拔考試”將退出歷史舞臺，除了高考成績，高中會考成績、綜合素質評價都將成爲是否能被高校入取的重要依據。據省考試院人士介紹：方向絕對是對的。這是適應高等教育大衆化、高中教育普及化的需要，是必須要進行的改革。改革的目的是希望每一個孩子能有選擇的學習，實現德智體等各方面的全面發展。(據4月17日《中國青年報》)
近年來浙江省有關高考招生的改革力度，不斷加大，成效明顯。特別是去年施行的“平行志願”，一下子減少了考生許多麻煩和顧慮，凸顯了公平公正，受到社會廣泛好評。今年不少省份也相繼借鑑推行。本次推出的方案，不是對招生方式的修剪，更具根本性、“一攬子”革新意義。其實效性、科學性怎麼樣，有待實施之後的進一步檢驗印證。作爲一個“業外”的筆者，不敢妄加評論。
但是，看了該方案及其詳解，筆者有三點感受：
一是本方案專業性、技術性非常強。非專門和專業者，難以解讀。即便是現在的中學校長和老師，估計不經過專門的培訓，也不太容易掌握。一個印象便是太繁瑣。一項旨在適應“高教大衆化”、“高中普及化”的改革，如此“高深莫測”，未免使人擔心實施的過程將會如何的艱鉅。顯然，我們的學校教育與家庭、社會的教育是不可能截然分開的。家長和社會不可能爲此作“專門的培訓”。家長、社會弄不明白搞不清，那對該項改革的支持、推動，自然帶有盲目性。
二是看起來“統一考試”將因此退出，實際上卻是一分爲三——將形成學業水平測試(高中會考)、綜合素質評價和統一選拔考試三位一體的多元化的招生考試評價體系。“多元化”的背後應該是各種各樣的“考試”，“日常化”“經常化”了。多元化的實質還是多樣化。本來是“一次性”的終端，卻拉成了整個過程，這非但不可能減輕學生負擔，反而可能導致學生“度日如年”。而且，高考改革的一大焦點，應當是改變應試教育的現狀，這樣一來不但沒有淡化“高考指揮棒”，卻強化了“考試”。
三是這一“三位一體”，“三位”肯定沒有問題，但能否“一體”值得懷疑。學生的三項成績(姑且不論測評的操作性)，難以綜合。方案目的是給學生更多的選擇，這很好。具有自主招生的高校也因此有了各取所需。理論上看考試與高校，雙向選擇的空間都拓展了。但是，從制度的設計角度，高考招生至於高校而言應該是使之“別無選擇”，也就是說高校只能是“擇優”，而且這個“優”的標準越統一、越明確，越能夠達到規制。否則，這也優那也優，“自由裁量”大了，公平公正難以得到有效保證。說不定仍然會流於以“統一考試”爲硬杆，其它還是作“參考”。參考的東西，那真也就由着各人“橫看成嶺側成峯”了。
其實我們沒有必要苛求方案的科學性，也別將之當成一個學術來討論。真理總是簡單的。我們可以作一個最起碼的判斷，高教的大衆化、高中的普及化，這原本就意味着國民接受高等教育的便捷自由，門檻降低，關口簡化。如此將高考改革，改得越發複雜，其方向性需要質疑。無論橫看世界發達國家和地區的高考，還是縱觀我們自己的義務教育普及發展，其升學考試“形同虛設”了，才顯示真正的大衆化、普及化。無不體現了一點，即“寬進嚴出”。因此，高考改革的方向無疑是爲了最終的“不考”。簡約或虛化，應當是其“絕對”的正確方向。舍此，越“精細”或許正好是背道而馳、緣木求魚。
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