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分數並不是評價孩子學習好壞的唯一標準，這是我們一直倡導的，而對於有些家長批評孩子“考成這樣，你將來還有什麼出息？”的說法，建議這樣的家長要及時調整自己的分數觀，因爲此時您的觀念是簡單地把現在的考試成績和未來的發展聯繫了起來，要知道孩子現在的失敗並不代表以後繼續失敗。
一份有意思的調查曾被很多人引用：有調查者把兩份名單拿給十個人看，問他們是否熟悉名單上的人物。
第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王雲錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖；第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金聖嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。
結果十個人對第一份名單中的人物一個都不知道的有7人。十個人對第二份名單中的大多數人都知道。在這兩份名單中，第一份名單裏的人物全是清朝的科舉狀元，第二份裏的人物全是清朝的落第秀才。我想不管是誰去做這個小調查，得出的結論大概如此。
對於孩子的低分數，父母不能輕易下結論說孩子“不行”、“沒什麼希望”，一定不能讓孩子對自己失去信心。美國總統布什有一次回母校進行演講時曾幽默地說過“學習成績不好不要緊，可以像我這樣，去當總統”。有很多取得出色業績的人，當年在學校裏未必是考得最好的人。擁有面對失敗的勇氣，擁有堅強的意志，擁有更多的責任感，您的孩子會收穫比分數更爲寶貴的東西。
對於孩子的低分數，更多的是家長根本沒有意識到自己在對孩子進行的教育是在向孩子發泄自己的不良情緒。孩子的內心要同時容納兩種以上的不良情緒，您想孩子該怎麼承受？所以，請您剋制一下自己的不良情緒，平心靜氣地在孩子的成績單內發掘一些值得稱讚的地方，同時明確指出不足，將您的希望帶給他，而不是絕望。
對於孩子的低分數，您一定要讓孩子學會給出“合理解釋”，即進行分數的正確歸因：扣分與得分的原因在哪裏？在孩子解釋的過程中，會有孩子說“我不知道怎麼回事”，請您不要火冒三丈，而應引導着孩子慢慢尋找“是不是試卷太難了”、“是不是平時就沒弄懂”、“也許是複習的方法有問題”，理解並幫助他，是讓孩子取得好成績的捷徑。
“我怎麼做纔可以促使孩子學得更好，提高更快？”將自己從一個事不關己的局外人、一身輕鬆的旁觀者、威嚴無比的批評者轉換爲與孩子共同承擔與面對的當事人、責任者，從孩子的角度去思考與應對所遇到的問題，我想您的家庭教育應當是會有成效的。
實驗中學 張春媛
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