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一年一度的中考即將來臨，在短暫而緊張的複習中，如何提升複習質量，使莘莘學子輕鬆上陣、滿意答卷、金榜題名，是我們一線教師必須面對和要解決的問題。而英語時態貫穿於英語交際的全過程，是初中階段較難掌握的一種語法項目。單純的時態複習，既枯燥又乏味。學生似懂非懂，聽的時候好像懂了，用起來總出差錯。那麼，怎樣才能巧妙度過動詞時態的難關呢？
一、時態概念關
小品“昨天今天和明天”家喻戶曉，因此我們可以借它來對比過去、現在和將來這三個時間段。不管什麼樣的一個動作，它一定會發生在過去、現在或將來的某個時空段當中。那麼回答“你寫完作業了嗎”處在哪個時間段呢？我們看一下英漢對照：
“我半小時前寫完了——I did my homework half an hour ago”
“正寫着呢——I am doing my homework now”
“馬上就寫——I will do my homework in a minute”
我們留意一個現象，那就是漢語中“寫”字在字形上未發生任何變化，時間完全是體現在那些虛詞上的。而英語的時間概念更多的是通過動詞詞形的自身變化。在完成這個鮮明的對比之後，就可以把學英語的難點轉移到了動詞的詞形變化上。時機成熟了，我們現在可以對動詞的時態進行解釋了：動詞的時態就是動詞在某一個時間段內應當採取的相應動詞形態。
二、動詞分類關
時態既然是動詞的時態，不能對動詞進行恰當的分類，學起來容易失去重點，更容易造成思維的混亂。在這裏，我們要把視野拉得遠一些，從更宏觀的角度來重新審視動詞。你可以看一下下面的這種兩分法：
動詞：
A：主要動詞(實義動詞/系動詞)
B：助動詞(一般助動詞/情態助動詞)
那麼怎麼來對主要動詞與助動詞進行本質性的區分呢？那就是看它們的功能。主要動詞的功能是要構成句子的謂語或系詞以傳達出句子的主要意思。
如：1.I clean my bedroom everyday.
2.My mother is a teacher.
而助動詞則是幫助主要動詞的動詞，它要通過提前或否定等方式來幫助主要動詞去完成句意的準確傳達。如果說主要動詞相當於實詞的概念，那麼助動詞便相當於虛詞，即通常沒有實際意義，而只具有結構意義或者語法意義。而在助動詞的內部，情態助動詞不同於一般助動詞之處，僅僅是在於它除了具有一般助動詞的功能之外，還有着傳遞說話者情感態度的功能。
三、主要結構關
既然注意力放在了動詞的詞形變化上，那麼突出各時態的主要結構便可以輕鬆掌握每種時態的典型形式特徵。然而初中生要掌握的時態共有八種，如何巧妙地記住呢？其實我們只要記住以下四類即可：
一般時do/does am/is/are
將來時will+do be going to+do
進行時am/is/are+doing
完成時Have/has+done
而另外四種過去的時態，只是把do/does換成did，am/is/are換成was/were，will換成would，have/has換成had即可。
四、時態句式關
如果說突出主要結構是在陳述句的理解範圍之內，那麼，如何將陳述句轉換成疑問句和否定句呢？此時，主要動詞與助動詞的區分又成了問題的焦點，只要能夠牢牢記住助動詞是幫助主要動詞的這一功能，那麼我們所要做的便是分別掌握用於完成否定和疑問功能的相應助動詞詞形就行了。如一般時是需要加上do/does/did的問題，而進行時、將來時、完成時，不需要另加助動詞。即進行時是be的問題，將來時則涉及了will/would的問題，完成時則是have/has/had的問題。
變否定句時，應在助動詞後面加not；變爲一般疑問句時，應將助動詞移到句首。如：
1.I have finished my homework.
否定句：I have not finished my homework.
一般疑問句：Have you finished your homework?
2.He cleans his classroom every day.
否定句：He doesn’t clean his classroom every day.
一般疑問句：Does he clean his classroom every day?
五、時態功能關
時態變化得再詭異，最終也只是形式上的變化，其所體現的句子含義纔是本質問題。因此，一定要明白各種時態的適用場合，並通過各種形式的實際交際來體會各種時態的微妙之處。比如，複習一般現在時，可以利用“猜一猜”遊戲活動，同學間可以先自我介紹，再描述自己的好友讓其他同學猜。複習一般過去時，可以寫日記。複習一般將來時可以寫通知等等。這樣的生活化場景對於時態的強化要遠遠勝過去做上百道選擇題，而且也能大大提高同學們的書面表達能力。
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