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中考過後我們的體育課再怎麼上？如何去設計體育課堂教學，進一步發展學生的身體素質，爲學生的一生奠定基礎，我們從以下三個方面入手：
1、靈活處理教材，選擇充分展示自我的內容。
新的課程標準要求教師在領會教材編寫意圖，借鑑教參的基礎上，結合自己的教學思想，依據學生實際，創造性地處理教材，更多地選擇具有能滿足學生興趣的教材內容，使學生學練積極，充分展示自己的能力。比如，在進行耐久跑教學時，農村教師就可以充分利用農村的有利條件選擇教學內容——越野跑、定向運動等，使學生在欣賞大自然美麗美景的同時體驗運動的樂趣，並能使學生自由地展示自我，有效地促進學生個性的發展。
2、充分體現學生主體地位。
教師要把學生引“活”，教師的思想首先要放開，要不斷嘗試新的教學模式。努力提高自己的教學藝術和課堂的組織形式，這是把學生導“活”的前提。比如，耐久跑是一項有效地發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材，如果採用一些追逐遊戲，越野跑，或者給予一定的情景、情節的方法，既達到練習目的，又讓學生自己明確自己的能力。同時，充分體現學生在教學中的主體作用。
3、探索新教法，發揮教師主導作用。
一位出色的教師不是講解精彩就能教好學生的，而是在學生學習中點撥得當。教學中，學生應在教師的引導下發揮其能動性，做到教學的設計在教師，教學的推動靠學生。
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