材料五：A市(廣州市)出臺規定以遺失物價值10%獎勵拾金不昧者，引發公眾熱議，有人認為這可以有效地促進善行，而有人認為這於激勵人們做善事無益。

　　材料六：學校出於安全考慮、片面追求教學成績，家長淡化德智體的全面教育、一心只在學習成績上望子成龍的心態等，導致中學思想道德教育不受重視的現狀，成為未成年人思想道德養成的一大障礙。

　　材料七：一面是一系列『最美』草根人物的湧現，一面是人們對行善心存疑慮，這是中國社會道德生態的『雙重門』。個人層面上，人心向善，然而人們缺乏做好事的勇氣來；社會層面上，欠缺制度保障，對失德者進行懲戒、對有德者進行保護與鼓勵。

　　綜上所述，材料一引出話題『崇善』的建設；材料二以老人摔倒扶不扶問題為話題，展現民眾各種觀點，表明個人道德意識存在缺陷、法律及制度支持不完善；材料三以深圳『好人法』為論述話題，表明法制建設可以作為道德的補充；材料四以網絡世界秩序的構建為話題，強調法律和道德並用來構建社會道德；材料五以A市出臺對拾金不昧者的獎勵規定引發爭議為話題，論述完善規章制度建設對於社會道德建設的作用；材料六以青少年缺乏思想道德教育為話題，論述學校、家庭教育在社會道德建設方面的缺失；材料七從現狀入手、從整體上對社會道德建設存在問題的產生原因進行分析，並提出了解決的方法。整體梳理下來，發現全篇材料圍繞的主題是社會道德建設，材料一與材料七為總述，材料二到六由一個個社會現象作為話題進行分述。因而，理順材料的邏輯，有利於考生抓准材料主題、有效選擇答案要點、規范寫作思路。

　　(三)題目設置

　　第一題根據背景材料反映的社會道德建設存在的主要問題，整理一份匯報提綱，供上級領導審閱。(20分)

　　要求：條理清楚，簡明扼要，字數不超過300字。

　　通過上述對材料大意的分析，材料2-7每則材料論述了一個問題，在材料2-7中歸納整合要點即可。但此題需要注意三點：一是題目要求概括『社會道德建設』存在的問題而非『社會道德』，這個作答對象不可弄錯；二是要求為整理一份匯報提綱，要求中明確提出『條理清楚』，這就要求我們在書寫答案時要對答案進行整合，分條分類地呈現出來；三是『供領導審閱』表明了此題仍舊帶有貫徹執行題目的色彩，故而在答案呈現時最好有『請領導批示』、『請領導審閱』等字眼。字數要求不超過300字，故而在作答時無需將每條答案單獨成段，且需要對要點進行高度總結歸納，並按照一定邏輯呈現答案。

　　第二題根據背景材料的內容，結合實際，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。(40分)

　　要求：觀點正確、理由充分，文字規范流暢，字數在1000字左右。

　　根據具有總結全文作用的材料七，可以梳理寫作思路。材料七中提到了個人和社會兩個社會道德建設的層面；提到了制度建設、完善法律、道德教育(學校、家庭、社會典型樹立)、社會監督(道德與法律並重)等方面存在的問題，以及社會道德建設的方法。因而，可以以上述兩個思路分別構造包含有兩個或三個分論點的文章。

　　最後，中公教育專家希望本次解讀能夠幫助廣大考生堅定信心、幫助備考考生有效備戰，並預祝考生能夠馬到成『公』！