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學生對老師有怎樣的期望？平時，都是老師向學生提要求。而昨天，在新世紀第一個教師節裏，一羣大、中學生向記者敞開心扉，講述了對老師的“希望”———
給我們更多自信
吳涇中學幾位初一學生遇到了煩惱事：英語老師讓他們聽寫句子，速度太快了。一句話還沒寫完，第二句又緊接着，連班上幾個英語成績好的學生都跟不上。他們由此提出：“這種簡單的教法是拔苗助長，打擊了我們學英語的自信心。”“老師應該給我們更多的自信。因爲自信能使我們更大的興趣，更大的動力。”光明中學高二學生沈潔犁說出了許多學生的心裏話。
怎樣才能給學生信心呢？小沈舉了個例子：上課時，老師提問，如果有同學回答不出來，老師通常的做法是面帶失望地讓這位同學坐下，再叫其他同學回答。“這時候，我們會覺得很尷尬，很緊張。”小沈建議，老師不要馬上放棄，而是一步步引導，給我們多一點啓發。
把課上得輕鬆些
怎樣的上課方式，學生最不喜歡？“老師一手拿課本，一手拿教參，從打上課鈴講到下課鈴響，我們根本插不上話。這樣的課挺沒勁的。”“老師一上課，就抄了滿滿一黑板的題目讓我們做。課堂上，老師應教給我們更多新知識，新的思維方式，而不是讓我們陷入題海戰。”
五十六中學高三的李竹駿說：“希望老師把課上得輕鬆一些。比如語文課，多講一些和課外知識有關的內容，比如作者生平、出名的文章等。物理老師教新的定理時，可以讓我們自己來做實驗，自己推導公式，這樣的課上起來就帶勁兒。”上海商業會計學校二年級的張悅等幾個男生說：“現在書店裏各種各樣的書很多，我們想買，但沒方向。真希望老師能經常爲我們導讀，推薦一些好書、好的ＶＣＤ或者電影。”
給我們更多光亮
“我們希望老師不落伍。”復旦大學四年級學生姚勤說。“老師的教參、講義不能一成不變，應該富有時代感，及時添加一些時政信息，科技發展的最新動態，學科前沿領域的新知識等，這樣的課對我們幫助更大。”
不少中學生說：“老師應該成爲多面手”。比如，語文老師有豐富的歷史、政治知識，上課時旁徵博引，幫助我們拓寬思路。化學老師也懂生物、物理知識，這樣就可以輕鬆地指導我們搞小課題研究。
華師大中文系學生鄭瑜說：“我們把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這是一種崇高的精神。但老師還應像“手電筒”，能不斷充電，在照亮學生的同時，自己也煥發出光彩。”
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