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眼下，資源庫建設顯得十分紅火，爲此，記者日前就如何看待這一現象等問題採訪了北京師範大學教育技術系博士武法提。
記：您認爲我國教育資源庫的建設處於一種什麼樣的狀態？好的方面有哪些？不足之處又有哪些？
武：從當前的情況來看，我國教育資源庫的建設還處於前期探索階段，已經推出了部分符合教育需求的資源庫產品，政府部門已經意識到資源建設標準化的重要性，教育部在實施現代遠程教育工程時，委託現代遠程教育資源建設委員會制定併發布了一個“現代遠程教育資源建設標準(試用稿)”；學校和教師對教育資源庫產品的認識和應用逐步加強，這些都是好的方面。
但也應當看到，我國對教育資源庫的建設纔剛剛開始，相對於發達國家還有一段差距，如標準化建設不夠，產品品種單一，沒有照顧不同用戶的不同需求，優秀教育資源還沒有被開發和有效利用。此外，在資源庫建設過程中還存在着追求大而全的誤區，即片面追求建設大型和全面的資源庫，以至於出現大的做不了、小的不願做的尷尬局面，或者是項目中途夭折。其實，對於最終用戶來說，資源庫好用、夠用纔是最重要的，沒必要一定做成大型資源庫，這就要求我們在建設資源庫的過程中要注意產品規格的多樣性。
記：您能否概述一下資源庫建設的幾個環節？其重點是什麼？
武：教育資源庫的建設包括兩大環節，即教育資源庫管理系統的開發和教育資源的收集、整理、入庫，這兩個環節可以是並行的。從實際經驗來看，資源庫的建設重點應該放在優秀教育資源的收集、整理和入庫上。目前，無論政府還是公司在建設教育資源庫時都存在一個誤區，就是對資源庫管理系統的開發非常捨得投資，卻不願意投入更多的資金製作和徵集教育資源，這是一種本末倒置的做法。
教育資源庫管理系統的開發關鍵在於深入細緻的需求分析，通過需求分析搞清楚需要的資源種類和功能要求，這樣在徵集資源時纔能有的放矢。
記：當前，一些政府部門在牽頭建設教育資源庫，許多公司也做了大量的教育資源庫產品。教育資源庫一時顯得很紅火，您如何看待這種現象？
武：從目前的情況來看，政府和公司開發的教育資源庫產品表現出不同的特點：
各地教育行政部門在建設教育資源庫時，一般是由國家投入，能夠較好地進行整體規劃，照顧到不同類型學校的不同需求，但是建設速度較慢，不同地區之間重複建設多，技術標準和資源標準不統一，互不兼容，相互之間無法進行整合。此外，由於政府對資源庫的投入有限，而鋪的攤子又太大，所以，相對於巨大的需求來說，政府投入往往是杯水車薪，資源庫建設也往往虎頭蛇尾，最後建成的教育資源庫只有一個管理系統和少量的只能用於演示的教育資源。
公司在開發教育資源庫產品時一般是公司投入，首先考慮的是投資回報，因此他們往往着眼於有較好市場前景的中小學教育資源庫。但是也應當看到公司在開發教育資源庫產品時，缺少統籌規劃，哪兒賺錢做哪兒，甚至有些公司在開發基礎教育的資源庫產品時仍然大搞題海戰術，這和實施素質教育的目標是不相符合的。更有一些公司的教育資源庫產品只是簡單地堆積了一大批素材、教案、試題等，資源的分類極不合理，組織性非常差，沒有一個有效管理資源的管理系統，資源利用非常不便。
在教育資源庫建設中，二者應各自發揮自己的長處，二者不可缺少。政府應當對資源庫建設進行政策引導和統籌規劃，同時在資源標準的制定上發揮作用，使得資源庫建設符合國家教育發展的需要，並保持不同類型資源庫的平衡發展。公司在政府指導下利用其高效的運作機制，發揮其資金和技術優勢，開發符合市場需求的高質量產品。只有二者的有效結合、相互補充才能使資源庫建設走上良性發展的道路。
記：您認爲教育資源庫將來發展的方向在哪兒？
武：隨着政府統籌、引導以及標準化力度的加大、公司投入的增加，我相信在第十個五年計劃中，教育資源庫建設將會有很大的發展並逐漸成熟。一大批適用於各級各類教育的高質量的教育資源庫將被開發出來，具有智能分析和智能檢索功能的智能化資源庫也將被開發出來。
武法提，男，1999年畢業於北京師範大學，獲博士學位，現任教於北京師範大學教育技術系。世界計算機教育促進會亞太分會會員。曾主持設計和開發了北京市中小學現代教育技術信息資源庫，並參與組建華夏大地教育網。
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