1998年新學期開學的時候，山東省濰坊市濰城區的健康街小學來了一名年輕的校長韓志亮。幾天後，學校的壁報欄裡出現了一則『校長承諾』：讓你感到安全和愉悅，給你發揮纔華的機遇和舞臺，這是我的責任。
韓志亮先在鄉鎮中學當了12年的教師，又在區教委乾了4年的行政工作，深知用人的重要。『學校的管理過程，應該是一個充滿感情的、體現管理者真誠的心心相印的活動過程。只有以此為根基，纔能逐步實現管理者的成功與高效，捨此別無他途。』
對韓校長，健康街小學的老師們隨意就能講出幾個令他們心動的『小事』。『韓校長每次外出或開會歸來，第二天必定會早早在校門口迎接我們。』什麼樣的合影不是領導坐前排、居中間？但在健康街小學教職工的『全家福』合影上，如果不仔細尋找，你很難發現那位站在邊上的一校之長。在這裡，除了職業道德和職業能力，學校的所有工作人員還必須律己、敬人，明朗的性情和高尚的人格當然也是不可缺少的。
許多教師、家長感嘆：現在的孩子太難教、太難管了。尤其是城裡的孩子，在他們心目中幾乎就沒有什麼『權威』可言，有的只是『權』、『威』之下弱小者的無奈與屈服。但在健康街小學，學生不會被當作一個被『修理』者或者一個知識的容器，而是被視為有血有肉的生命個體。容忍學生『美麗的錯誤』，已經成為健康街小學老師們的共同理念。
韓志亮認為：『要對學生有一顆向上、向善的心，最大限度地體現對學生心理需求的尊重。』在健康街小學，『無監考考試』、『情景考試』，這些原來學生連想都不敢想的事情都在實踐著。談起這些，一名家長說：『我的孩子原來一考試就被列為重點監控對象，不違紀也像做賊似的，現在好了，孩子不再被打入另冊了。』
『教育不應是居高臨下的教訓，而應是平等的交流。什麼時候學生與老師的眼光平視了，我們的教育就成功了一半。』韓志亮這樣說。
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