|
新時期如何增強教職工的凝聚力？隨着新學年的開始，在北京前門小學的幹部與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間，正互相傳遞着一張張小紙條。紙條或者被悄然貼到辦公室門上，或者無聲地出現在辦公桌上、班級園地裏，內容都是誇讚的話語——這是該校開展的“讓我誇誇你”活動又一次掀起的高潮，是全校師生共同參與的思想工作。
“誇誇你”，亮出了大家的優點，顯示了相互的真誠，加深了你我的感情，從而使這個集體產生了凝聚力、向心力，“學校像家”的感覺爲學校帶來了巨大的活力。
北京前門小學是一所“雙軌制”的寄宿學校，學生中有一半寄宿在校。在繁重的工作任務面前，師德被提到了最重要的位置上。學校從建立奮發向上的羣體目標抓起，把每位教職工的勞動價值、個人聲譽與學校的興衰緊緊聯繫起來，激發大家的興校愛校意識。
“我們的教師在付出時，需要的不是物質的回報，而是精神上的迴應”，該校錢紅石校長說，“我們需要相互激勵，以形成思想工作的一種氛圍。”從今年初開始，前門小學開展了“讓我誇誇你”活動——用欣賞的眼光去發現別人的優點、長處。
早晨到校，許許多多的小紙條上跳躍出的話語溫暖人心：“作爲新兵，您那認真，那虛心，那不怕累與苦的精神一直感動着我，我很佩服您！”“你用靈巧的雙手，爲我們展現出絢麗、美好的生活。真想當一次你的學生，學做幾件手工製品，找回童年的快樂……”這是幹部寫給教師的。有的是教師寫給幹部的：“你們從老師中來，最理解老師的心聲。你們從實際出發，腳踏實地爲學校的發展而努力；你們以誠相待，使老師們願意跟着你們幹。”有的是老師之間的：“三年的好搭檔，在我的成長過程中，離不開你的幫助與支持。你像一杯酒，第一口有些辣，但越品越有味道”……在錢校長的辦公室門口，記者看到了許多小紙條，老師們寫道：“工作中感受到身爲一校之長的嚴厲，交談中感受到一位長者的慈愛，遇到問題時體驗到情與法的分寸與尺度……”
前門小學的老師們說，以前“從沒發現自己身上還有這麼多優點”，被同事們這一誇，誇出了自己的信心，也有了努力的勁頭。開學伊始，一句句讚美的語言使這所學校情意濃濃，教師們的心被一股股暖流包圍着。集體的溫馨，人際的和諧，爲大家的共同奮進做了良好的鋪墊。
|
