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爲了改變課程內容繁、難、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，新課程內容的選擇非常注重基礎性、時代性、實用性和綜合性，各門學科都力求精選終身學習必備的基礎知識和基本技能作爲主幹內容，特別強調反映當代科學的最新成果，體現時代特色。各學科都注重與社會生活的聯繫，努力面向生活實際並服務於生活實際，各學科都力求與相關學科相互融合，使課程內容跨越原“學科”間的道道鴻溝，最大限度地迴歸和體現知識的“整體”面目。
一位著名的哲學教授在主持編寫課程內容標準工作過程中說了這麼一句話：“我們每寫一條課程內容標準，不僅要考慮它的學科依據，還得明確它的目的指向——我們的公民是否需要這樣的素質呢？同時還要關注兒童的接受可能、興趣愛好、生活基礎以及社會的發展趨勢。”的確，課程不僅僅是學科，它是學科、兒童、生活、社會的有機整合。本次課程改革強調，把學生的生活及其個人知識、直接經驗作爲課程的內容。把火熱的社會生活作爲課程內容，充分挖掘家庭、社區、社會的課程資源。
福建師範大學副教授 余文森
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