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今年高考，山東曹縣作弊主要有三種方式：一是請大一學生代考。趙姓學生替李姓學生考，在辦准考證的時候，趙姓學生就以李姓學生的名義去照相，最後以李姓學生的身份參加高考，而李姓學生，仍姓李，再換一個名字也參加考試。二是請高二學習好的學生考。高二學生既得到高考一次鍛鍊機會，又可賺到錢。三是直接賣錄取通知書，張三考上大學，或因考得不理想，或因經濟困難等原因，把錄取通知書賣給李四。到大學報到的還是張三，但開學後，就是李四去了。此後，李四就叫張三的名字，以後再想辦法改過來。這件案例，暴露出招生部門、教育行政部門、高校在招生管理中的薄弱環節，應引起我們的反思。
反思之一，防範機制亟待完善。電子檔案與考生紙檔案在錄取時(特別是遠程錄取)分離，且紙檔案無縣級招生部門加蓋公章處，將形成遠程錄取的是甲考生，紙檔案中的相片和報到註冊是乙考生，紙檔案中的材料在運行中的各個環節都可能被調換。因此，高校收到考生紙檔案後應與電子檔案進行覈對，驗明身份，同時在考生登記表以及體檢表上應加蓋縣招辦公章，以明確責任。
反思之二，高校要對新生身份進行把關審覈。部分高校在新生報到時和報到後，由於時間緊張，缺少對新生身份真實性的驗證。應將新生准考證、錄取通知書與學校電子檔案中的相片加以覈對，與本人相符後再註冊。開學一段時間之後，再覈對一次。
反思之三，建立高中學籍招辦備案制度勢在必行。招生文件賦予了招辦對考生資格審覈權，但學籍管理是教育行政部門的教育股以及高完中，往往每年招生工作，從佈置到照相，時間相當短，且招辦人手有限，在報名期間，教育股和考生所在學校不提供考生學籍情況，招辦就顯得力不從心。漏報招辦有責任，資格審覈不全招辦仍然有責任。如果有關部門發文明確在建立高中新生學籍時，抄送一份招辦備案，在照相時就可避免高二學生代考。
反思之四，攝影器材質量低，應引起重視。近年來，在山東曹縣考生成像效果差，打印出的准考證跟複印的差不多，給代考埋下隱患。如不及時改進設備，加大考生成像清晰度，代考現象還會發生。 （王代清）
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