上面的老師目光呆滯、有氣無力地叨嘮著，下面的學生東倒西歪、無精打采，有的在看課外書，有的在聽音樂，有的壓根兒就沒來上課。這種情形在如今的高校課堂已較為普遍了。 小蟲(遵本人意願采用此名)是首都某知名高校經濟系大四的學生，即將畢業。他說大學四年逃過許多課，除了正當的理由外，課程開設不合理和授課老師水平差，是致使他不得不逃課的主要原因。 小蟲說：大二時院裡開了一門廣告學，對於學經濟的學生來說，廣告策劃和創意是一門很有趣味、很能鍛煉人思維能力的學科。上課第一天，全院學生到課率極高。我們對這門課的期望值很高，但老師的授課質量卻令人大跌眼鏡！作為名牌大學的博士，居然連普通話都講不好。問題的關鍵還不在口音上，而是他說以前自己從來沒有學過廣告學，只能試著邊學邊給我們講。這也無可厚非，現在知識更新速度極快，學科發展也是日新月異，老師也需要充電再學習嘛！可這位博士的自學能力我們實在不敢恭維，講課照本宣科，東拉西扯，授課方式簡單，內容枯燥無味，讓人昏昏欲睡。等到第三次上課時，全院只有二十幾人來聽，好冷清！ 不少學生到院裡和學校反映過此事，後來還鬧到校長那兒去了。但還是沒有什麼大變化，事情該怎樣還是怎樣。 學生上課積極性不高，老師授課當然也就沒興趣。學生上課感覺像坐牢，老師也沒興致充當『獄卒』，有時課不到半就把學生提前釋放。小蟲說：其實這個老師人挺好的，但我們也不能睜一只眼閉一只眼，否則對他對我們都沒有好處。他提高不了自己的水平，我們也學不到多少東西。現在的學生都很實際，自己花了好幾萬塊錢上大學，誰不想多學點有用的東西！對我們來講，無意中已經將受教育視為一種消費，我們是消費者，花了那麼多的錢，理所當然要學到應學的東西。我們不奢望所有的老師都是專家教授，都出自北大清華，都出國鍍過金，這樣客觀條件也不允許，但我們也不是傻子笨蛋，低劣的授課怎麼解釋都是說不過去的。 在今天，越來越多的人將教育視為一種消費，問題的關鍵是怎樣維護學生的利益。不管學生的主觀想法、目的和努力程度如何，作為教育產品的直接提供者——學校和老師應提供學生滿意的產品。而現階段教育的提供者一直處於賣方市場，稍懂一點經濟學的人都知道，在這種情況下消費者的利益會受到損害。小蟲和同學們都是這樣分析的。 對此，清華大學國際傳播中心主任李希光教授認為：『出現這種情況，主要原因是現在的學校沒有擺正自身的位置，沒有意識到學生纔是學校真正的校長，是學校及老師的衣食父母，因為學校和老師們歸根結底都是靠學生們的錢養活的。』 大學生，是通過激烈競爭而篩選出來的。即使考上大學，還得面臨補考、重修、降留級甚至勒令退學的可能性。而目前的教育服務似乎沒有受到什麼質疑，教師的競爭上崗似乎也只是喊喊而已。這倒不是對我們目前的教師隊伍有多大的偏見，畢竟教師隊伍中也不乏大師級人物，社會的精英們也都是由教師培育出來的。而按照李教授的說法，學生纔是學校的真正校長，應由學生來決定學校。既然學生們已將這種大學收費教育當作一種消費了，我們的教育或許應更多地進行市場化考慮，在保證教育服務時段足額的同時，更應強調教育服務內容的紮實。 小蟲是快要畢業的學生了，他不准備考研，可能是自己考不上，但他說他更看不到考研對自己有什麼希望。因為大學交了四年的學費只上了三年甚至更少時間的課，他擔心即使拼命考上研究生也是在白交學費，或許只是再混張文憑而已。(鍾麗軍)
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