中國加入WTO進入倒計時。有關資料顯示，在加入WTO以後的未來5年中，我國每年至少需要4萬名符合國際標准規范的軟件工程碩士。如何盡快為中國培養和輸送一支國際化的優秀軟件工程人纔？記者日前采訪了安博公司總裁黃勁博士。
眾所周知，軟件產業的發展水平，很大程度上決定了一個國家的信息產業的發展水平。當今，以美國為首的發達國家佔據了信息產業的霸主地位，以印度、愛爾蘭、以色列等國為代表的第二集團軍的軟件產業發展迅速，而擁有12億人口的泱泱大國——中國的軟件產業正遭遇窘境。
據統計，目前我國國內市場每年對計算機軟件專業人纔的需求高達20萬人，而目前國內普通高校每年計算機專業的畢業生人數僅為4萬人，供需的懸殊差距造成了IT專業人纔，特別是高素質軟件工程人纔的極度短缺。
黃勁講述了一個耐人尋味的現象：美國軟件公司在尋求外包軟件人員時發現，同樣的需求，印度的軟件工程師會編寫出十分規范的程序軟件，而我國的軟件工程技術人員則會編寫出五花八門的程序軟件。
原因是我們太缺乏與國際接軌的系統、規范、工程化地培養軟件人纔的體系了。黃勁說，與我國先進的基礎教育和信息技術的基礎理論教育相比，軟件工程人纔在實際技能的培養、國際前沿技術的獲取與溝通、具有國際水平和標准的軟件項目開發與運作、軟件出口外包等方面的培養有極大的不足。要實現軟件開發的工程化，必須在我們高校的軟件人纔培養模式中推出『軟件教育產品』的理念。黃勁認為，傳統教育體制下培養出來的軟件碩士更重理論課程，概念雖被背得滾瓜爛熟，但有時還不知它們該往何處『安插』。缺少與國際規范接軌的高級編程人員，極大地制約了我國民族軟件產業的發展。
什麼是『軟件教育產品』？黃勁認為，首先它是面向國家國民經濟的發展前沿，面向工業界的一種全新的快速培養中、高級軟件人纔的教育產品解決方案。其根本目的可以歸結為一點，那就是加速培養深諳國際信息技術發展方向、熟悉國際開發准則和標准，並且有發達國家項目管理經驗的高級軟件項目管理人員、出口外包人員。
『軟件教育產品』具有極強的針對性，它自始至終貫穿於整個軟件工程人纔的培養方案之中，包含了教學方案的編寫與設計、教學課程的選取與設置、國外最新教材的引進與二次開發、首席專家教授與面授輔導師資的選配、教學管理流程的全程監控、跨國際的學習環境與共享平臺、教學實踐環節的落實等等。
黃勁說，作為一個軟件企業，具體來說需要三類人纔：一類是熟練的程序員；第二類是IT系統分析及設計人員；第三類是既懂技術又懂管理，知道如何利用技術為公司和社會創造效益的人。黃勁認為，針對企業的需求，在軟件工程人纔培養方案的設計中，應當有針對性地在課程設置上推出全球權威性的、IT前沿系統的課程。同時，針對我國現階段軟件工程教育領域中的不足，應當適時補充和推出全新的、符合國際標准的職業認證體系。
黃勁特別強調，從用人的角度來說，企業更看中的是技能。職業認證和學歷並不一樣，學歷僅僅能說明你在學校學了一些技術，但是認證可能更多的是一種技能的證明。中國加入WTO以後，職業認證也要跟國際接軌，必然有一個互相認證、互相承認的問題。
黃勁說，中國有非常優秀的軟件人纔，可以做出很好的軟件，但是中國軟件企業的工藝管理和整合能力卻與國際水平有相當大的差距。在美國硅谷，許多不同的小公司正在崛起，為解決個別問題而設計的獨立軟件層出不窮。但是，大企業總是會想方設法要將不同的『散件』組合在一起，以便找到全面解決問題的方法。對照軟件行業的這種趨勢，中國軟件工程教育目前缺少的正是缺少灌輸與培養這種整合的力量。因此，要強調對軟件人纔的集成和整合能力的培養和訓練，這正是軟件行業和我國高校應該共同面臨的問題。 （記者 唐景莉）
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