『我今天給同學們講一些課本上還沒有的生命科學觀點，信息科學可以分三個層次：一是基因組層次，是一維的，可以幫助人們進行疾病診斷；二是蛋白質層次，是三維的，人們可以根據蛋白質結構研究發病機理；三是系統生物學，是四維的生命科學真正的發展方向，也將是在座同學研究的方向……』
10月14日，教育部『長江學者計劃』特聘教授、清華大學結構生物學實驗室主任饒子和教授來到北京景山學校，給來自五六所中學的師生講授『蛋白質結構』。
這也是『生命科學中學行———清華「金思力」東城區生命科學普及系列活動』的第一講。此次由清華大學生命科學與技術系、北京市東城區教育局、北京教育學院東城分院及椰島（北京）公司聯合舉辦的活動，與以往科普講座不同，更加注重大學教育與中學教育的對接。
北京東城區青少年科技館館長錢岩說：『現在很多中學開展研究性學習，如生物課上老師講授基礎知識，學生做課題，在老師的指導下做實驗驗證。但我們發現，這中間一個明顯的不足是中學教師的能力和實驗條件有限，學生提出的有深度的問題、好的設想都難以有理想的回應。所以我們想通過此次活動，拓寬學生的知識面，同時為他們了解大學學習生活、了解清華提供渠道。』
據了解，『生命科學中學行』活動主要面向北京市東城區40所中學，內容包括『前沿零距離』講座、在10所中學建立清華『金思力』生物角、舉辦清華『金思力』杯生命科學知識邀請賽、開展網上論壇等。
這些活動呈現出很強的互動性，如『前沿零距離講座』共8講，除了4次由清華大學教授講人類基因組計劃、蛋白質結構等科技前沿知識，另外4講是由清華在校學生主持，聽課者有的是中學學生，有的則是師生同堂。而知識競賽也強調大學與中學的對接，試題由清華大學擬定，既不是單純的考查掌握現有知識多少，也不會難度大到找不到答案，只有充分掌握資料、肯於思考，纔能取得好成績。
清華大學生物科學與技術系黨委副書記張貴友介紹說，清華大學把附小、附中視為一體，在教學改革、校長任命等方面統籌考慮，派清華教授到中學教課等，在大學與中學對接上取得了一定成果。也許很多學校沒有這樣的條件，但以高校師生走進中學講授前沿科學的最新發展這種形式，不僅能拓展學生的知識面，也會激發教師的思維，對中學教育起到積極的推動作用。
在14日的講座中，饒子和教授不但講了蛋白質研究的最新發展，還著重講了從事科學研究在中學階段應做的准備：不僅要學好數理化，還要學好語文；重視微觀研究，更要學會宏觀考慮問題……講座過程中，很多中學生都認真地做筆記，會後提問也很積極。
北京東城區青少年科技館館長錢岩說：『此次大中學校攜手活動只是一個開始，我們希望能對中學生了解高校、促進中學教學改革有所幫助。如果效果良好，這類活動明年將會在全市范圍展開。』（劉萬永）
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