山溝溝裡書聲朗
汽車從陝西周至縣馬召鎮進入秦嶺，沿著一邊是峭壁突岩、一邊是深壑陡澗的108國道行駛兩小時，記者終於到達了采訪目的地。青山疊翠，環繞著三排舊房。這就是周至縣板房子中學，它容納了板房子、厚畛子、沙梁子、小王澗、雙廟子、安家歧等6個鄉鎮的110多名初中生，是這山區方圓百裡惟一的一所初級中學。
校長陸金堂本來是平原上一所中學的數學骨乾教師。1995年，他主動要求進山任教，這一乾就是6年。6年裡，曾有多次出山的機會擺在他面前，都被他拒絕了。
教師趙佑君已經進山10餘年了，如今年屆知天命。遠在山外的家由於缺少這個當家人，多次發生不如意，他不是沒有『調出去』的想法，但再三斟酌後還是留了下來：『山裡的娃娃需要我。』
同樣的理由也讓板房子中學最年輕的教師胡紅軍愛上了這個閉塞、貧窮的地方。18歲的胡紅軍2000年剛從師范畢業，手裡拿著中專畢業證書和一張讀中專期間靠勤奮攻讀換來的大專畢業證來到板房子中學報到，擔負起3門主要科目的教學，並擔任了初一班主任。
……
15位教師在這深山中默默奉獻，他們為了什麼？一位叫董鴻昌的教師說：『也別把咱幾個窮教書匠拔得太高，一句話，當你身臨其境，真正體驗一下我們的學生對知識的那一份渴望，你也就不由得不真誠了。』
板房子中學有貧困生40多人，其中特困生20人。110餘名學生中家最遠的離學校有50多公裡。山區的貧困使得他們時刻面臨著失學，求學機會就顯得尤為難得。
劉任文、劉蘭蘭兄妹倆的家在厚畛子鎮姜家坪村，離學校約35公裡。這對兄妹一直處在輟學的邊緣。上學期末，父親要讓妹妹輟學，而劉任文卻決定要把機會留給他疼愛的妹妹，自己休學回家。
『要不是教導主任董老師，我這一學期就真的失學了。董老師暑假追到了我家，一次、兩次、三次地跑，又幫我們兄妹出主意、想辦法，我們纔又重新回到了學校。』
胡紅軍說：『我有從事教育事業的熱情，但熱情的維持和昇溫都多虧了學生。看著學生們那麼努力、勤奮，如果我不全身心投入，怎麼對得住他們？』(薛振宇 本報記者 柯昌萬)
在美的創造中成長
4年前，湖南醴陵市小學共有3217個教學班，但只有專職美術教師6人，其中小教高級、小教一級各1人和3人；4年後的今天，全市小學教學班數減少到2616個，而專職美術教師卻增加到59人，且其中35人有大專以上學歷。前後差別為何如此之大？
『沒有小學美術「開發式」素質教學模式這個國家級課題的實驗研究，就不會有這種現象出現。』醴陵市教育局局長曾隆剛以一句最簡潔的話來回答記者的疑問。
醴陵實驗小學有個叫王建軍的美術教師，1997年秋，他根據自己10多年美術教學的實踐經驗，總結提出了以提高學生審美素質、開發學生審美創造力為宗旨的『開發式』小學美術素質教學模式，自編鄉土教材，讓陶藝進課堂。也許，這是改變全市小學美術教學薄弱狀況的好途徑？市教育局敏銳地意識到這一點，立即成立了以副局長為組長的課題領導小組和以王建軍為組長的課題研究小組，從1998年9月1日起在全市城鄉12所學校正式開始了實驗研究。參加實驗的13名教師，平均年齡僅23歲。
『同學們，這是什麼？對，這是我們校園內外隨處可見的牛肝石。它有什麼特點？根據它的特點，我們能不能用來雕刻呢？』記者來到這個市的東富鄉四楊中心小學，正趕上22歲的美術教師易玲在給學生講『牛肝石雕刻』這一課，記者搬條凳子坐在門口，從頭至尾聽完了這節課。她先是讓學生欣賞了自己帶來的幾件牛肝石雕刻作品，與學生們一起分析這些作品的美之所在，接著介紹了幾種雕刻技法。身邊隨處可見的石頭還能雕出如此漂亮的造型？學生們興致勃勃，不等老師講完，便人手一塊石頭自己動起手來。只一會兒，每個孩子的桌上就出現了一件栩栩如生的雕刻品。『這樣的美術課孩子們特別喜歡。』易玲告訴記者，她自己也因為喜歡上了王建軍的這個課題，主動由語文教師改為美術教師。
課題組中，像易玲這樣茁壯成長的教師還有許許多多。『教研課題確實大大促進了教師隊伍的建設。』采訪時，曾隆剛還扳著手指頭向記者介紹：在進行實驗的3年裡，13名實驗教師的課有三堂課獲省一等獎、9堂課獲市縣一二等獎；公開發表論文6篇、優秀教案26篇，還有36篇論文獲獎；他們指導的學生美術書法作品有181件獲省一二等獎，40件獲市一等獎；教師自己的畫也有18件獲獎。(本報記者 李倫娥)
深情書寫新篇章
1997年6月，剛屆不惑之年的付賢智面臨著兩個重大選擇。由於在光催化領域的突出貢獻，付賢智在美國已經擁有令人羡慕的一切：豐厚的年薪、優良的科研環境、舒適的生活。然而，祖國的一切，總是牽動他的心。他忘不了故土的養育之恩，也忘不了鮮紅黨旗下的誓言。他強烈地感受到大洋彼岸對他發出的深沈、殷切的召喚。付賢智決定，攜妻帶兒回到母親懷抱，在福州大學開始書寫他人生的嶄新篇章。
付賢智一到福州大學就以滿腔的熱情、充沛的精力開始了緊張的工作。在校黨委和院長魏可鎂的支持下，他克服了許多困難，組建了我國第一個光催化研究所，並承擔了國家重大科技攻關項目——光催化功能材料及系列產品產業化前期關鍵技術研究。
光催化是近10年纔發展起來的學科，有些機理和現象尚未得到完全清晰的解釋，產業化實施難度很大。付賢智帶領科研人員頑強攻關，付出了常人難以想像的辛勞。經常為了檢驗一個數據，為驗證一個結果，在實驗室裡通宵達旦，一呆就是數十個小時；為了節省時間，他的晚餐和午餐經常在實驗室裡用快餐、方便面對付，而他的家離實驗室僅300米！付賢智的出色工作，使福州大學光催化研究所在短短的幾年時間裡，成為我國光催化領域高水平的核心研究機構和人纔培養基地，並帶動和促進光催化研究成為目前我國化學學科裡最為活躍的研究領域之一。短短幾年間，成功研制出固體超強酸高效光催化劑、多功能光催化空氣淨化器、多功能自清潔陶瓷、自清潔抗霧玻璃等光催化系列產品。
付賢智深知，一個科研工作者不能僅僅停留在學科研究上，在市場經濟條件下，還必須探索科研成果與產品開發的結合點，對科研成果的轉化、光催化高新技術產品研制開發和產業化，付賢智傾注了大量心血。在他的努力下，福州大學光催化研究所與萬利達集團聯合組建了漳州優科光催化技術有限公司，成功研制了多功能光催化空氣淨化器，較好地解決了困擾人們多年的室內空氣淨化難題，取得了良好的經濟效益和社會效益。
由於付賢智的傑出成績，2000年他被福建省教育廳批准為『閩江學者計劃』首批特聘教授，今年『五一』當選福建省十大傑出職工。(記者 肖錚 林菁)
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