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“我叫邊琳，來自熱能993班。經過一年多的努力，我相信自己有能力獲得‘建龍’獎學金。下面請大家和我一起看大屏幕……”
“大家好。我是一名籃球運動員，是一名體育生，但我可以說自己並不比任何一個人差，我一樣可以獲得獎學金……”
這是10月20日發生在北京科技大學的一幕。97名學生在這裏角逐學校的“建龍”特等獎學金，但最後只有60人能夠成爲幸運兒。
10月，正是各高校獎學金評審的高峯時期。
在北京科技大學，學生要想獲得特等獎學金，除了要達到一些常規的要求外，還必須參加學校專門組織的答辯會。答辯在整個獎學金的評審過程中約佔20％的比重。而學生最終能否獲得獎學金，則要根據學生學習、工作及社會實踐等方面的情況及答辯成績綜合考察。
據瞭解，今年北科大共有223名同學申請了學校的特等獎學金。最後學校根據各獎學金的報名情況，組織了5場答辯會。20日進行的是第二場“建龍獎學金”的專場答辯會。
2000級的莊惠敏是第一次參加這樣的答辯會，顯得有些緊張，自己爲答辯製作的光盤也不知什麼原因無法播放。但她仍然很興奮地說，這樣真能鍛鍊人，可以激勵人的鬥志，促使自己向更優秀的人學習。
學冶金的小李已經被確定爲保送研究生了，履歷上一片風光的他是第三次站在答辯場上。他說，這要求你不僅要優秀，還要能把自己的優秀展示給大家看。而選手自己製作光盤和幻燈片，也能考察一個人的動手能力。
答辯會在緊張激烈的氣氛中進行。旁聽的同學大都表示認可，但仍提出了一些不同的看法：
“每個人纔給3分半鐘的時間，太短了，難免有點草率。”
“看來還是以‘說’爲主，那些口才好的可就佔便宜了。”
“爲什麼評委都是老師，應該有我們學生自己的聲音。”
……
對於同學們提出的疑問，工作人員解釋說，由於這次選手實在太多，所以每個人的時間有限，回答的問題也不會很多，但結合選手製作的答辯材料和現場表現，還是能夠給出比較公正的評價。
北科大學生處副處長賈水庫表示，答辯會還存在需要改進的地方。今後將進行一些新的嘗試，如增加學生評委，或者讓學生自己組織答辯會等，使這種答辯會更加科學。
賈水庫認爲，獎學金的評定與同學們的利益密切相關，評審的公正與否十分重要。推行答辯制度的意義不僅在於給學生提供了一個展示自己的舞臺，也不只因爲它對學風建設的促進作用，更重要的是，由於答辯會對全校學生開放，任何學生都可以旁聽，能夠對評審工作起到很好的監督作用，保證了公平、公正和公開。 (劉佳惠子)
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