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“九五”期間，我國高中階段教育成績斐然，其中普通高中發展尤爲迅速。日前，教育部提出，“十五”期間，要大力發展高中教育，以適應社會、經濟發展對高素質人才的迫切需求，適應教育自身發展的需要，滿足人民羣衆對優質教育不斷增長的需求。只要稍加用心，人們就會發現，“重點高中”已漸漸隱退，而“示範高中”、“優質高中”則頻頻登場——這些新“名詞”的出現，究竟有何意味呢？
教育部有關負責人解釋說，“重點高中”是80年代高中建設中的一個概念，是政府集中人力、財力、物力重點建設的中學的稱謂。而“示範高中”是要高質量建設的學校，“硬件”建設並不是其主要內容，教育科研、教學以及管理改革等“軟件”纔是其建設的關鍵，以使其在所有高中的教育改革中起示範、骨幹和輻射作用，提高高中教育的整體水平。“優質高中”則是一個通俗的說法，重在說明擴大高中優質教育資源問題。至於三者之間的關係，“優質高中”是個較爲寬泛的概念，“示範高中”與“重點高中”也不是等同的。
表面上看似乎“名詞漸欲迷人眼”，而實際上只是在反映一個趨勢：隨着經濟和社會環境的變化，高中教育的發展必須數量與質量齊頭並進，必須大力擴展優質教育資源。不少省市的試點、實驗證明，以實驗性、示範性高中建設爲抓手，建設一批具有先進教育理念，在教育教學領域主動改革、積極進取，大力推進素質教育的示範性羣體，是提高高中教育質量的有效方式。“示範高中”、“優質高中”，勢必將成爲整體提升高中教育質量與效益的強大“酵母”。
北京市於1998年全面啓動示範性普通高中建設工作，提出了分期分批建設60所規模大、條件好、質量高的示範高中的目標和具體要求。至今已先後3次對47所學校的教育教學改革方案及學校辦學條件改善方案進行了評審、論證，形成了“軟件”重於“硬件”、過程重於結果的共識，增強了示範高中建設的針對性和可操作性。幾年來，北京市通過示範高中的建設，極大地促進了普通高中發展，特別是一批優質高中的發展，緩解了廣大學生上優質高中的壓力。
上海市實驗性、示範性高中建設分兩步，第一步是進行規劃評審，不是簡單地戴帽子，而是立足於推動學校主動改革。在評審中，通過大學習、大討論，形成了專家指導學校改革的機制，走出了一條新的評價道路；第二步是對通過規劃評審並積極實施規劃的學校進行全面評審，此項工作正在進行之中。
天津市對示範性高中建設“特事特辦”，一路“綠燈”。到目前爲止，已有6所示範高中相繼投入使用，建成的學校建築風格各具特色，座座都成爲城市的亮麗景觀。今年年底，還將有8所與“南開”、“耀華”齊頭並進的示範性高中拔地而起。在努力創建示範高中的基礎上，天津市決定撥出專款支持每個區縣再建一所骨幹性高中。可以預見，遍及天津各區縣的50所示範性高中落成後，必將帶動高中建設整體上水平，優質化、快速發展的普通高中教育格局在津沽大地將成爲現實。（記者 範緒鋒 劉繼安）
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