|
78％的學生認爲課間休息很重要，87％的學生喜歡教師能參與指導課間活動，67％的學生喜歡自由選擇課間活動。在課間休息方式的選擇上，男生以活動型爲主，女生則青睞休閒型活動。
———摘自上海寶山區紅星小學的一項調查
科學觀察顯示：高年級學生注意力能保持30分鐘左右，低年級學生只有15到20分鐘，因此課間休息是必須的。課間休息可以讓學生身心得到適時放鬆，也是尊重學生成長規律和遵循教育規律的一種應對。現在上海的學校一般每節課後有10分鐘的小休息，小學在二節課後還安排20分鐘大休息。對課間休息，學校通常是讓學生自己安排，只要不違反校規，注意安全就行。事實上，如何讓學生休息好是一門學問。
目前中小學課間休息基本上處於兩種狀態：一是無序狀態。下課鈴聲一響，學生就像出籠的鳥兒，涌入活動場所，嘈雜聲、打鬧聲不絕於耳，許多事故和衝撞就在這段時間裏冒了出來。一些班主任將課間休息列爲“一級戒備”。放任自流的課間休息，非但不能調整學生身心，還直接影響下一節課的學習。
二是抑制狀態。爲了改變嘈雜的課間休息情形，一些學校採取以“靜”抑“動”的辦法，要求學生課間輕走慢跑、輕聲細語，對學生休息情況進行評比、記分，不準叫、不準跑、不準下樓、不準大聲喧譁、不準嬉戲等一批“不準”規範使課間休息成了“一潭死水”。校園平靜了，但學生的課間休息卻走了樣。一些教師甚至對調皮學生採取不讓你“下課”的懲罰辦法。
課間休息做什麼，應當由學生自願選擇，學校可以適當組織“老鷹抓小雞”、捉迷藏等遊戲，既可以轉換學生注意力，也能培養學生的機智靈活品質。對於部分運動量較大的學生，可以安排專門用來奔跑、大叫的場所，讓他們盡情宣泄。而對那些受了委曲的學生，可以開設“心理諮詢室”，對他們進行“心理按摩”。課間休息也是因人而宜的。 (蘇軍)
|
