對於許多家長來說，讓孩子學習計算機的最大障礙似乎就是游戲成了孩子使用電腦的主要用途，對於中小學生來說到底如何進入信息時代？北京市電教館館長說，『興趣是最好的老師，計算機應該是「玩」出來的。』
日前在奮斗小學舉行的中國電化教育協會協作研究會第12屆年會上，一份關於芬蘭中小學生使用計算機的調查引起了與會者的興趣。調查顯示學生對計算機的熱情伴隨打游戲而高漲，數據表示即使是芬蘭這樣計算機普及率較高的國家，學校裡計算機的主要用途仍然是供孩子娛樂而非教學。
這項調查中說，芬蘭82.9%的學生家裡擁有計算機，所有的學生在學校都允許使用計算機，並且超過一半的學生無論在學校和家裡都可以上網。可是大多數孩子使用計算機都是因為打游戲。不過有趣的是，雖然孩子們看起來有點『不務正業』，但調查分析顯示他們已經掌握了文字處理、圖形處理、信息處理和文件處理等基本技能。而且，有10%的男生和9.3%的女生每天或每周都要為學校的計算機做維護工作，並且32%的男生和7%的女生都表示希望將來從事信息通信技術工作。學生們對計算機的熱情伴隨著打游戲的熱情一起高漲。
芬蘭的情況在會上引起了中國電教專家們的重視，奮斗小學的校長見培炎告訴記者，在奮斗小學有一個班的小學生開始了試驗，『教室中都有電腦，在教學過程中會對他們的任課教師有一定的規定，要用電化教學，西城區在三所小學中進行了這樣的試點，很受學生的歡迎。因為這使得他們的學習更輕松，更有趣味性，也更不同於常規的教學方法。』
記者在電化教育年會上發現，生產各類教學軟件的公司到會的很多，其中一位公司的銷售人員對記者說，目前大多數教師還只是應用簡單的電化教學軟件，使用率並不高。而見校長認為這也是制約中國電化教育發展的重要因素之一。
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