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背景：X包含什麼科目
根據北京市上報教育部的方案，2002年高考“3＋X”科目改革將實行“3＋文科綜合或理科綜合”，將“X”定義爲“文科綜合”和“理科綜合”。同時還規定，“3”爲語文、數學、外語，是考生必考科目，“文科綜合”與“理科綜合”，由考生根據報考院校和專業選擇。其中，文科綜合包括政治、歷史、地理，由文科考生選考；理科綜合包括物理、生物、化學，由理科考生選考。
北京市將首次嘗試自主命題
除上海、廣西的考試試卷由兩省的考試院自行命題外，北京將首次嘗試自主命題。
據瞭解，2002年北京將實行的綜合能力測試，包括文科綜合、理科綜合、文理綜合3種類型。這次北京考試院主要出語文、數學、外語科目的考題，綜合部分的考試仍由教育部考試院來出考題。各考試院命題的操作原則是首先注重各單學科內的綜合，其次纔是跨學科的綜合，跨學科的綜合試題佔一定比例，其比重將隨着高中教學改革的深入而逐步加大。從綜合測試的試卷結構看，文綜／理綜各含3個科目的內容，基本體現了各學科的主幹面貌，跨學科的綜合題目比重很小，整個試卷的“拼盤”結構明顯。考慮到中學的教學實際情況，這種“拼盤”現象短時期內不會消除。無論是文科綜合還是理科綜合都還是學科內的綜合，跨學科的綜合測試不佔多數。“文理綜合”包含6個科目的內容，很難體現單個學科的主幹面貌，“拼盤”的痕跡就小。這是由該項目的性質、在錄取中的比重、考試時間限制、試卷長度以及難度控制要求等因素決定的。
“3＋X”命題依據
在近幾年的綜合測試命題工作中，命題部門的專家堅持了以下幾個原則：在命題範圍的控制上，凡涉及學科基本知識的掌握程度及相關內容的測試，一定要遵循高中教學大綱，但在應用上不拘泥於大綱；在試題設計上，逐步增加應用性和能力型試題，命題取材更加密切聯繫我國和世界經濟、科技、教育、文化事業的發展；在試卷長度控制上，適當縮短，給考生更多的思考作答時間；在題目佈局上，要有利於考生由淺到深、循序漸進作答，以利於考生能力的發揮。試卷的總體難度隨着擴招形勢的發展將做適當調整，但也要保持其固有的選拔功能和區分能力。
文科綜合、理科綜合試卷的滿分爲300分，考試成績與語、數、外3科同時計入總分，高校按照從高到低的順序錄取。
最近，教育部同意北京在2002年進行高考“3＋X”科目設置改革。這次改革引起了所有北京考生的關注，“X”包括什麼內容，考什麼，怎麼考，成了老師和學生最頭痛的問題。
“3＋X”考區的大學生搶手
在人才職介中心，經常有考生家長專門找來自“3＋X”考區的大學生，作爲自己孩子的家教，指導其複習。據這些家長介紹，這些大學生非常搶手，而且要價也很高，每小時大約30多元錢。但即使這樣，爲給孩子找一個家教也非常不容易。許多面臨升學的學生也頗迷茫。高三學生高揚說，他是報考文科的考生，但是對怎樣把握考好“X”的內容還是沒有太大的信心，因爲在這以前，根本就沒有看過這類考試試題，對考試的重點不太瞭解，對此，他感到很無奈，只能進行大面積的複習。學生家長們爲此發愁，他們不願看自己的孩子花很多的時間，但最後的結果卻是事倍功半。
“3＋X”只是過渡方案
教育部考試院馬金科主任說，值得關注的是，大部分省市表示，“3＋X”考試模式只是一個過渡方案。不少省市計劃從2003年開始還將嘗試新的考試模式，新的考試模式即將開始實行“3＋綜合能力測試＋X（選考科目）”，綜合能力測試文理兼容，是建立在中學教學基礎上的綜合能力測試，既有學科內的綜合，反映各學科的主幹內容，又有跨學科的綜合內容，選考科目是指招生院校根據自身的要求和特點，從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6門科目中，自行確定一門或者兩門進行的測試或音體美等專業考試。
預計實行改革的省份有貴州省、江西省等，貴州省將在明年試驗的基礎上，2003年全部實行“3＋大綜合＋1”的科目設置方案。江西省的改革方案，則計劃從2004年起（即今年秋季入學的高中學生）實行“大綜合＋1”。“大綜合”包含政治、歷史、地理、物理、化學、生物，“1”爲報考專科學校的考生至少要選考其中1門功課，報考本科院校的考生至少選考其中的2門功課。
觀點： 怎麼準備“3＋X”
據馬主任介紹，目前，還沒有一種更好的辦法來應對這樣的考試。與以往相比，我們的學生在題海戰術之下，通過做大量各類不同的試題，來間接瞭解不同類型的考題，但現在，我們只有爲數很少的省份，如河南等有過這樣的高考先例。他們的出題模式是否能夠適用於北京的考生還很難說，因爲這次北京是單獨命題，所以要想考出理想的成績，除考生在平時要學好最基礎的知識之外，還要有以下幾方面的準備：
準備之一：注重能力訓練
現在，中國的高考正在由單一考分向綜合能力方面轉變，所以，在學好基礎課的同時一定要把綜合能力訓練排在第一位，這要求所有的考生要把自己所學到的知識融會貫通，並在平時要多讀書，一遍一遍地讀，理解書本上所講的內容。
準備之二：把握知識的廣度和深度
X所要考的內容，是一種綜合的東西，除了要理解各學科的基本知識外，還要把各學科的知識拓寬開來，使考生在知識的把握上掌握廣度和深度的內容。但是要注意，不要走上學偏怪難的考試模式上。比如：在文科綜合中，X包括的是歷史、地理、政治3科，在學好這3科書本上的內容外，還要把3科聯繫起來，做到活學活用。現在，我們實行的是小綜合考試模式，各學科的拼盤痕跡仍然存在，等到開始實行大綜合時，各科拼盤的痕跡將不會這麼明顯。總之，只注重考分的時代已經過去，開始注重的是學生對知識理解能力的考查，這纔是實行新的考試模式的主要目的。
準備之三：最要注重學好“3”
“3”是指語、數、外，這是學文學理的考生都要考的3科，同時也是最基礎的3科，只有這3科都能達到齊頭並進，學好學精，才能真正在競爭中取得好的成績。當然，我們並不是在提倡考生要偏科，不去管X科，這一點考生一定要注意。
除了上面這三點外，考生要注意保持一個較好的考試心態，這一點同樣重要，沒有良好的心態，在考試時是很難發揮出應有水平的。
如何考好“X”
北京師範大學附屬中學賈瑞楓老師：
加重學生的負擔了就目前這種考試現狀來看，學生的負擔還是在不同程度上加重了。因爲以前所考的是5科內容，而現在要考6科的內容，學生手裏又沒有考試大綱，根本就找不到考試的重點，只能進行大面積的複習。國家教育部考試院認爲，以前考試的題目是30題，而現在只有20題，所以應該是減輕了學生的負擔。但是從另一角度來看，雖然考題減少了，卻增加了一個新的科目，現在變成考6科了。
在“X”部分，每一個單一的科目只能分幾個考題，在沒有大綱的情況下，學生和老師不知道考試的範圍，這樣，老師只能把單科上大綱的內容全部講給學生，對學生來講要想考一個好的考分，就沒有所謂的重點，必須全盤理解消化，這還不是加重了學生的負擔嗎？但是，這種現象會隨着教學研究不斷深化，而有一定的起色。
“X”不是新的課國家教委1999年頒佈的考試意見中，明確了“3＋X”考試是建立在各學科基礎之上的綜合考試，國家不主張出一些新的教材或大綱之類的東西來應對這種考試，因爲綜合能力考覈不是一門新的課程，學生只有紮紮實實地完成各學科大綱所包括的內容，學好各學科的基本技能、基本知識和基本理論，才能在考試時考出一個好的分數。同時，國家主張培養學生多學科綜合能力的考覈，所以，不會出新書或重新安排一個新的教師來教綜合科目中的考試部分。
備考“X”彆着急學生目前最主要的是先把各學科基礎知識學紮實，學好各科基礎是考好綜合部分的前題，只有學好了基礎知識，才能更好地做好綜合性較強、難度較大的跨學科考題。如果沒有這個基礎，就等於大海撈針，盲目地複習不但浪費時間，而且會事倍功半。同時，無形中也加重了學生負擔。現在，各學校的老師也不斷地在一起研究如何把握教學思路問題。學生必須跟上老師講課的進度，學好老師所教的重點，專心地上課，而不要把“X”即綜合能力考試過於神祕化，並做好正確的學習和複習導向。目前，北京師範大學附中所有的高三預考班，還沒有把“X”即綜合部分的考試內容給學生在課堂上講解。但是，學生和家長不要在這方面過於擔心，因爲，在文科綜合或理科綜合考試的試題中，單科考題的內容所佔的比例爲80％，而綜合部分只佔20％左右。這樣，學校決定在明年的3－4月份給學生講綜合部分的考試內容或單獨進行這方面的訓練。所以，學生還是要以先學好各專業的基礎知識爲要，過早地進入綜合部分的學習或複習，或花更多的時間去考慮綜合部分的內容，對學生自身來講，無疑是丟了西瓜撿芝麻。
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