2007年1月起，英語四六級考試將不再接受非在校生報名，因此昨天開始的北京地區英語四六級考試成為社會考生報考的最後一次機會，這次報名將持續到4月16日結束。
每年的四六級考試總要整點事情出來，作弊啦，泄題啦，通知書改成績單啦，某高校『頂風做案』又讓四六級與畢業證學位證掛鉤了……
從這條簡單的新聞敘述裡，筆者無從了解從明年起英語四六級考試拒絕非在校生報名的真正意圖。
筆者的疑問是：連高考這樣的公共性事業都可以『解禁』，允許全民參與，四六級這個時候為什麼『反其道而行之』呢？這是明智之舉嗎？
筆者曾經在一篇文章裡說過，四六級通知書改成績單的實質是『形式大於內容』的做法，治標不治本。因為新的評價體系標准(成績單)和舊的評價體系標准(通知書)比較起來，並沒有實質意義上的改變，許多方面也難以自圓其說。拿『及格線』來講，改革後的四、六級方案中明確規定不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。但它同時又人為的設置了先過四級再報六級的分數標准。這和改革以前又有什麼分別？這樣不是無形中又設定了一個不算及格卻又是及格的分數線嗎？這又有什麼意義呢？
對於在校學生，社會考生是教育體系中的多數群體，卻也是教育體系中的弱勢群體；教育界的一部分人是教育體系中的少數群體，卻又是強勢群體，他們操控著教育體系的模式，可以隨意調整教育的標准，這實質是對多數群體的視而不見。
筆者認為，這樣或者那樣的標准的設定和更改，應該考慮和照顧到多數群體的利益。學生和社會人(非在校生)對四六級成績單(證書？)的追求，表面上看起來是舊的評價和衡量標准的繼續存在，公眾不得不為之的尷尬。正如報道中描述的那樣，對於社會工作人員而言，現在也有不少職業英語考試，比如全國英語等級考試(PETS)、劍橋商務英語等。但由於大學英語四六級已設置了多年，在實際招聘中，招聘單位對於四六級成績的認可度仍然很高，而其他英語職業考試的認可則差些。
而從本質上講，筆者認為，社會人(非在校生)對四六級成績單的追求，更是公眾對自己要求向上和進步的努力的顯現。因為任何東西都應該有個評價的標准和體系，『沒有規矩，不能成方圓』，沒有四六級來衡量公眾的英語程度和水平，它必然會被一種新的評價標准和體系來取代和替換。
四六級改革和許多教育體制的評價體系標准的改革一樣，都需要一個過程。毋庸置疑，四六級改革在經歷『證改單』的風波後，涉入了不可避免和遭遇的『深水區』。四六級禁非在校生報名的做法，無疑上是扼殺了多數群體要求進步的積極性和繼續努力的決心；而它試圖借此來消解自己在公眾中的關注度和公信力，近而達到緩解矛盾甚至逃避矛盾的目的，實質上也是愚蠢的。四六級改革應該在公眾認可度和參與度上繼續努力，我們拭目以待。
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