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中國學位服
現代意義的學位服在中國已經有近百年的歷史了，但由於社會、政治等的因素，學位服在中國消失並漸漸地被人們淡忘。伴隨着新中國學位制的建立和中國改革開放和對外交流的不斷擴展，學位服開始在大學校園中出現，並逐漸成爲一道亮麗的校園風景線。與此同時，有關學位服的研究工作也開始了。
自發不等於自覺。作爲全國領導學位工作的最高機構——國務院學位委員會，密切注視着這方面的情況。1992年，國務院學位委員會決定，就學位服有關問題儘快組織開展研究。國務院學位委員會辦公室受命在全國展開了調研工作，並與北京服裝學院組成聯合課題組，開展了“建構中國現代學位服體系”的專題研究。
在深入研究和廣泛徵詢意見的基礎上，1994年，國務院學位委員會審定通過了新中國自己的學位服樣式，並作出決定：作爲統一規範的學位服，向全國學位授予單位推薦使用，其他樣式的學位服一律廢止。
新中國有了自己的現代學位服。
這套統一規範的學位服，包括博士服、碩士服兩級學位服和校長服。根據國務院學位委員會的決定，學士服暫不納入這套學位服系列和暫不推薦使用。
這套學位服既考慮了體現中國特色，符合世界慣例，利於統一規範的原則，又兼顧到學位的分級、學科的劃分、學校的特點等認同、管理因素。
這套學位服，由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成。
◇學位帽
學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本(代表知識)的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。
◇流蘇
造型酷似中國的燈籠穗，懸掛於學位帽上。採用流蘇，既爲世界各國學位服所常見，合乎世界慣例，又使得學位服在莊重大方的同時，透出活潑和飄逸之感，更與學位帽構成一個有機整體，避免學位帽的禿呆之嫌，而且又通過流蘇區分出學位的級別和標誌出着裝者是已獲學位還是在校生。
在學位級別的劃分上，博士的流蘇爲紅色，碩士的流蘇爲深藍色，校長的流蘇爲黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。
對着學位服者是否已獲得學位的判定，是通過流蘇懸掛於學位帽的何處位置。未獲得學位時，流蘇是垂掛在着裝人所戴學位帽的帽檐右前側中部；獲得學位後，流蘇則垂於帽檐左前側的中部。流蘇位置的移動，是由校長(或校學位評定委員會主席)在學位授予儀式上，頒授學位之後移動。校長的流蘇，自然是垂於所戴學位帽的左前側中部，因爲他早已獲得過學位(或理論上應如此)。
◇學位袍
是學位服的主體，既標識出學位的級別，又體現出本國和民族特點，同時還能傳達出不同學校的信息。
一般而言，國外對中國服裝的借鑑，主要表現在服裝面料的圖案、鈕釦、小立領等方面。考慮到學位服的世界慣例和整體效果等因素，現行學位服沒有采用立領造型。面料的圖案如果採用中國特色和傳統的龍、鳳、牡丹花等圖案，勢必又會增加學位服的造價成本，加重學校或學位獲得者的負擔。因此，中國學位袍在本國和民族特色方面主要體現在鈕釦和袖口圖案上。學位袍的前胸鈕釦，採用了中國傳統服裝的“如意扣”，既有民族特點，又將實用功能和裝飾作用巧妙地結合起來。在學位袍的袖口處，環繞繡(或印)出長城的城牆線，表現中國特色的同時，又使寬大的袍袖富於變化感。
在色彩的規定方面，博士袍選用了黑、紅兩色，黑色是主色調，飾邊爲紅色；碩士袍由藍、深藍兩色構成，在藍色爲主色調的同時，飾邊爲深藍色。這與中國統一實行的紅色博士學位證書、藍色碩士學位證書也是相一致的。校長袍則由紅、黑兩種色調構成。不同的色彩，又區分出不同的學位級別或着裝人的身份。
學位服是統一規範的，但又要傳達出不同學校的信息。這種信息的傳達，是通過允許學校在學位袍的左前胸處繡(印或佩帶)上學校的徽記來表達。
在造型上，博士袍由於肩部的造型，使其整體上呈黃金比率的“國”字型，莊重，大方。寬闊的袖身使着裝的博士雍容而氣派。後片過肩處和袖山頭的規律褶襉，不僅給博士服增添了立體感，同時又富於裝飾效果，並隨着穿着者的移動而變化；碩士服在整體造型上則呈“目”字型，飄逸，灑脫。後片過肩處和袖山頭爲自由的褶襉，從而使其在局部造型上與博士服明顯地區分開來。此外，袖口的上斜顯露出穿着者的上衣，既活撥又大方，表現出穿着者的風度和與衆不同。
◇垂布
垂布，又稱披肩，是由連頸帽演化而來。一方面使學位服整體上富於變化，起到特有的裝飾作用；更重要的一方面，是通過垂布標識出所獲學位的不同學科歸屬和授予學位的學校。垂布造型爲三角兜式，面料圖案採用中國傳統的牡丹花，富貴，吉祥。
垂布的襯裏用色，可由學校自主選用本單位的慣用色。不然，則使用統一的灰色。
在學科專業的劃分上，通過不同的垂布飾邊顏色來區分。中國目前是按哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等十二個門類授予學位。在不同門類的歸屬下，又劃分出數百種學科專業。如按學科專業標識，數量龐大，區分複雜，且學科專業的設置又是動態發展的。如按授予學位的門類標識，雖然較易區別，但門類也存在調整化的問題。因此，在門類的基礎上，又進行了適當歸併，確定爲文、理、工、農、醫、軍事六大類，與此相應的飾邊顏色爲粉、灰、黃、綠、白、紅六種顏色。
學位服在中國大地的出現，使中國的學位制度得到了進一步完善，全社會尊重知識和尊重人才又有了一個物化體現，莘莘學子的求學、創新的積極性更被激發，學位授予的管理工作也得到了強化，國際交流更趨於慣例。
展望學位服的發展變化，隨着依法治國、依法辦學、學校自主權的擴大，學位服會變得更加絢麗多姿，更加體現學校自身的個性。
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