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主持人：劉老師主張興趣排在首位，要根據學生的興趣來選擇所學的專業。
趙宇明：我同意劉老師的基本觀點。因為事實上所有的老師和家長在為學生考慮填報志願的時候，都把學習成績、分數線當成了一個很硬的指標，我想這個應該已經得到了足夠的重視。剛纔劉老師講到學生自己的興趣，我想這個是經常被忽視的或者是經常被打壓的。同樣，從職業規劃專家的角度來講，我們會關心為什麼我們關心興趣。因為興趣第一個是最符合人的自己心裡最本能的願望，有興趣的東西會投入，投入就會很持久，同樣也具備了很強的抗挫折的能力，因此興趣我們認為它表現了在這個方面上的持久力。第二同樣除了興趣之外，我們不能回避的是能力問題。事實上在中國的教育體制下高分低能的情況很多，往往低能表現在哪兒呢？比如比較低的人際、比較低的溝通、比較低的影響力。同樣另外一個比較低的可能是邏輯分析和解決問題的能力。那麼在很多的專業方向上，能否勝任這個專業的一些基礎能力要求是在做職業規劃時候的一個很重要的因素。比如說你明明溝通很差，你明明影響力很差，偏要學工商類的管理，這樣就有問題，因為工商類的管理主要工作內容是溝通、團隊。同樣的情況下，如果你的邏輯思維很好，雖然你溝通很差，你去學工程，也同樣最終可能導致管理方向的工作內容。同樣在很多時候，大學的教育是一些基礎素質的教育、基礎能力的教育，我們把它稱為可轉換能力。這些能力其實在很多不同類型的職業和工作中都有著很高的要求，就像剛纔劉主任說，很簡單，你學哲學的，除了去當公務員，除了去學經濟、工商之外，學哲學的去做律師，具備很強的思辯能力、邏輯思維能力，而且有很強的方法論，做律師就很有條件。同樣學法學的人，受過比較好的訓練，在一些商業談判，包括一些重大的項目客戶關系等等這些方面，也都會有優勢。
主持人：剛纔幾位都談了填報志願的時候我們要注意哪些因素。其實《中國考試》和新浪也推出了一個大型的調查『填報志願決定未來』，其中一條就是填報志願時你會考慮哪些因素。我們發現一個很奇怪的現象，學生選擇的時候，興趣、就業、收入排在第一位，家長也是把興趣、就業、收入排在前幾位，應該說填報志願學生和家長考慮問題的出發點是一樣的，可是為什麼會在實際的操作過程中發生那麼大的分歧？學生覺得上了大學之後，覺得這不是我喜歡的，埋怨家長，家長說你看當初不聽我的。為什麼會出現這樣的狀況？
孫虹鋼：很簡單，學生從自己的興趣出發，而對自己的興趣並不是很了解，家長認為孩子從自己的興趣出發，對興趣也不了解。問題是興趣點在哪兒，因為每個人的興趣點很多，如果你不用專業一點的方法去測量一下，可能自己都不知道自己的興趣有多少。我可能有30種、50種興趣，哪種是我真正能夠持久的興趣，是不一樣的。人的基本興趣是能夠發生變化的，但是哪些是我的基本興趣，很多人不知道。還有學生、家長跑到大學裡跑一圈看這個學校怎麼樣，那個學校怎麼樣，這種行為完全是多餘、沒用的，你看了這些好學校有什麼用？其實學校的選擇對孩子的未來只有一個意義：第一，就業的時候，你是五個職位一個學生，還是六個職位一個學生？像人大這樣可能4、5個職位、5、6個職位一個學生，清華、北大都差不多，還有的學校是兩個學生一個職位。第二，十年、二十年之後你的孩子所建立的人際圈子這個學校有點意義。其實幾個一類學校，如北大、清華、北師大這些好的學校基本上沒有什麼大的區別，在某些行業中人有紮堆的現象，不是北大的學生跟清華、人大相比差異並不大。家長只要看你的孩子分數線差不多能上哪個學校就行。因為一般來將名校的就業率比普通學校的就業率高，只是一個職位選兩個學生還是兩個職位選一個學生的差別。
小孩如果能去外地就別在北京，這是我的觀點。因為離開家長有好處，天天在家長旁邊會煩的，離開以後距離產生美，而且自立了。現在學生很大的問題就是不自理，一個朋友來自浙江的企業招了很多大學生，到學校企業報到第一件事，就問『我們的宿捨有沒有阿姨幫我們打掃，有沒有人幫我們鋪被子，有沒有幫我們打掃衛生』把我的朋友氣壞了，『你們回家找你媽吃奶去』。你都是大學生，已經是成年人了，都有選舉權，還不趕緊抓住這個機會離開你媽？多好的機會！所以，不要看哪個學校，學校都差不多，能去外地去外地。
主持人：興趣應該有一個科學評判的標准，不是孩子從自己的興趣出發，或者是家長認為他怎麼樣。
孫虹鋼：如果你願意花一點錢找一個專業機構做一個心理測評是最好的，但市場上這種騙子很多，汗牛充棟、良莠不齊。第一，免費測評一定是不好的，或者是有問題的。第二，看提供測評的機構是什麼樣的機構，做了多久了。人民大學好幾十年了，像哲學這個專業，一個系的博導趕上人家一個學校的，你看實力怎麼樣？你可以用一些很簡單的方法做評估，不用自己瞎做評估，滿大街都是賣資料的，粗糙的小作坊印刷出來的資料，這幫騙子就是掙一把就跑。家長與其這樣花錢倒不如評估一下，找一個正經的機構去評測。
主持人：但是因為學生可能是在成長期，興趣可能發生轉變，報的時候喜歡，但是到了學校就不喜歡。學校現在都是按類招生，可能給學生提供比較大的機會。
劉洋：高中生因為世界觀、人生觀、價值觀各個方面不是很成熟，家長可能根據社會上各種潮流和各種趨勢給孩子定這樣的專業，這是很多學生在錄取之後，專業興趣和自己所學的專業嚴重的不符。但是一些重點大學，像人民大學，現在有一系列的教學方面的措施在彌補這方面的不足，首先我們招生的環節就是按大類招生，招生專業是60多個，但是在我們公布的招生簡章上大家只能看到大概40個左右。這是為什麼？因為有些專業我們是按類招生，比如工商管理類，你看到名稱只能看到工商管理類，但是入學還要分財務學、工商管理、市場營銷、工程管理等五個專業，雖然都屬於工商管理類，但是方向應該是不一致的，學市場跟學市場還是不一樣的，但是學科基礎課是一樣的，專業的基礎課是一樣的，公共基礎課是一樣的，英語、數學教學是一樣的。一二年級有一個寬口徑、多渠道、多選擇因材施教這樣的培養模式，對他的成纔應該是有好處的。三年級再根據他興趣愛好還有一次選擇更細專業的機會，這是招生環節的按類招生。
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