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現在考慮職業規劃是否爲時過早？
關於填報志願：超媽007與laogao的切磋
個人認爲本篇討論對志願填報與職業生涯規劃討論的很深入，說得很深刻，不是空洞的理論，可以給大家指導和參考。
laogao：
本人有一困惑：大多孩子的愛好廣泛，職業觀不甚明晰(我孩子即屬此列)。家長很想尊重他們，可又無法完全依從他們的選擇，只能靠家長對孩子日積月累地觀察與瞭解，以及社會需求，才能選擇好志願專業，並儘量力求完美、雙贏，但這做起來很難。
所以我以爲，至於今後孩子的就業趨向，發展規劃，還是要靠本科畢業以後考研時再做決定。本科教育是職業生涯打基礎的階段，也是培養孩子職業興趣的階段，還是孩子們趨於成熟的時候。到那時，一切還是由他們自己來做決定爲好，走入社會爲人處事也還要靠他們自己才行。現在讓一個18歲的孩子來決定他們未來的終身職業還爲時過早，畢竟我們大人有幾個現在所從事的工作，就是我們當初所學的專業呢？”
超媽007：
我想，這個困惑可能很多家長都有，不妨把我給laogao的回覆在此貼出來，一方面和更多的家長分享我們的討論，另一方面，也希望更多的家長提出自己的見解，豐富我們對這一問題的視角，並加深認識。相信在填報志願之前，這種討論，對家長有啓發，也就是對我們的孩子有益了。
回覆：您的困惑，相必很多家長都有。就您所擔心的，我說說自己的看法：
其一，我想18歲的孩子還談不上職業觀，他們被課本拴了12年，被枯燥的課堂學習壓抑了自然天性的發展，他們對能夠釋放壓力、舒展天性的活動感興趣，對未來從事什麼職業不會多想，也沒功夫去研究。所以，我贊同李家華老師的看法，家長的任務就是結合孩子的興趣和特點，去研究孩子的專業取向。
其二，孩子的“位置感”什麼時候產生呢？我曾經和一些正在找工作和畢業一年仍在找工作的大學生座談，其中還來了一位北師大讀研一的學生，他有一段話給我印象很深刻：“大學畢業後，怎麼也得在社會上工作一年，才能知道自己真正喜歡做什麼，適合做什麼。”他本人就是在媒體當了一年記者後，又考了國際關係學院的研究生——他聲稱這是他爲自己做對了的選擇。
其三，和孩子的溝通是必須的，還應該是有效的。我理解，志願和專業的選擇，家長要在尊重孩子性格、志趣，並充分進行調研的基礎上，得出判斷。這個過程中獲取的信息，要及時地、恰當地與孩子分享，平等地與孩子探討，才能使孩子與您達成共識。
蚊子高一下要分文理科，學文還是學理，我本人認爲是比高考選專業還重要的一次選擇。爲此調研了兩個月，並不斷與蚊子分享信息，共同分析，一起做判斷。蚊子從一開始強烈反對，到最後轉變爲比爸媽還着急，催我們趕快給班主任打電話，要求改文科。高二高三兩年讀下來，她不止一次提起，當初改文科真是改對了。
所以，決策是您和孩子共同的事，但孩子是主體，專家這話說得一點不錯。我想，尊重孩子的意願，並不等於完全聽從孩子，而是指，家長已經把孩子的志趣、特長和能力——在選專業和學校的問題上考慮進去，並且通過溝通，得到了孩子的認同。
我現在的麻煩是，蚊子的文綜合太爛，要補背很多東西，沒時間和我們討論這個問題。無論怎樣，五一期間，我和蚊子爸都要抽個專門的時間，和她專題討論此事。
以上都是我個人的想法，未必有參考價值。在答覆您之前，我先找了篇專家的東西貼在博客裏，希望對您有所幫助。
laogao：
首先感謝你這麼晚了還在爲我回復。到咱們這個年齡了，一定要注意愛護好自己的身體，注意睡眠休息，爲了孩子，更爲了家庭！
讀了你的回覆後，又把你整理的家華老師的報告讀了一遍。從你和專家的經驗看，本人總的感覺是：在孩子報志願的問題上，家長要根據孩子的興趣特點和其專業發展潛質，多收集信息並與之交流，即使孩子現在不太感興趣的專業，只要家長分析的到位還是要說服孩子，“興趣可以培養，關鍵看……發展潛質。”
我以爲，雖說一句“你說吧！填哪個志願？”其實孩子還是對今後自己專業、職業的定位，模糊不清。況且他們還不知道該專業大學裏要學什麼課程(從學校提供的課程目錄來看，非專業人士很難從課程標題上讀懂)，課程的具體內容是什麼？只是大致瞭解是理、工還是管理類(我指的是理工科考生)，是偏重物理、化學還是數學。真正具體專業的東西，孩子瞭解都不深刻，又何談興趣愛好，只好是自己偏好哪科就選哪類專業或上大學後再慢慢培養。最後定奪把關的還是家長的意志，以家長提供的信息爲主(家長要做很多功課喲)。
至於孩子今後從事何職業，你也談到，有些孩子必須工作一年以上纔有所感悟。所以我不是說現在家長給孩子考慮職業規劃爲時過早，而是認爲現在就給孩子準確定位職業方向還爲時過早。我非常同意你文“再談……”中專家的觀點：“高考填報志願對職業方向有一個大致的定位就可以了。”“專業跟職業不是一一對應的。一個專業可能對應很多不同的職業，有直接對應，以該專業爲工具和知識直接利用；有間接對應，以該專業爲基礎背景促進職業發展。”上了大學以後， “大學期間的社會實踐、課外實習等活動也一定要和自己的職業目標結合起來，爲將來擇業提前體驗，積累經驗。這樣既爲良好的職業發展打下紮實的專業底子，又爲跨越就業門檻做好準備，順利邁出職業生涯的第一步。”所以我也贊同專家的建議：藉助專業測評工具的幫助，現在給孩子進行全面客觀的職業興趣和職業潛能的評估。(可是我孩子堅決不做，他說沒時間，更說不相信。)的確，現在我們的家長包辦代替得太多了(包括我)，無論從生活上還是孩子的未來前途，發展方向。我們當年又有哪個家長爲我們操心得這麼多，我們不是現在也都自食其力並養家餬口，生活幸福併爲社會做的貢獻也不少嗎？還有現在農村的孩子及他們的家長……他們現在又怎樣做呢？可能是現在的國策——“計劃生育好”，“只生一個好”的緣故。此乃獨家妄言，不可輕信。不當之處，還望多多指正！
超媽007：
早上好！一早起來看到您這麼詳細的回覆，真好！
關於填報志願和職業生涯的關係，我也是事到眼前孩纔開始認真考慮這個問題。因爲我的職業背景很雜，前段時間又一直在關注大學生就業問題，所以對蚊子報什麼志願，也採取了半包辦的態度。我想，作爲孩子家長，我們的立場是相同的，考慮問題的出發點也是一致的。畢竟對職業規劃問題沒有專門做過研究，縮影，只能從做父母的視角來談談我的感受。
把您的回覆認真讀了三遍，大體上了解了四個要點：
第一，孩子對今後的專業和職業定位不清楚；第二，孩子對大學的專業究竟如何不瞭解；第三，對於職業興趣和職業潛能評估，您的孩子不做也不信；第四，家長包辦也是無奈：其一，我們過去沒人管，也過來了；其二，都要包辦，農村孩子和家長怎麼辦。
——前兩個問題，關於孩子對今後專業、職業定位不清楚，對大學專業不瞭解：
您說得對！他們即便有時間去研究這個問題，以他們的年齡和閱歷，也未必能得出家長認同的結論。兩代人成長於不同的時代，生活閱歷不同，看待問題視角、深度都有所不同。並且，父母是最瞭解孩子的人，對於孩子適合和應該進入哪個行業、從事什麼職業，肯定比孩子看得到位。
我想，既然是選擇，就是一種基於客觀條件下的主觀行爲。既然是主觀行爲，同樣類型的孩子，家長的取向不同，孩子的取向也各異，無所謂對錯之分。即便今天做出了選擇，未來某個時點去看孩子成功成功與否，不同的人結論也肯定是不同的。
拿我自己的孩子來說吧。
蚊子在某些問題上很有主見，比如自己喜歡和期望的生活方式、生活品質，自己應該是一個什麼樣的人。雖然未來生活道路上變數還會很多，但只要這種傾向是基於孩子的生活態度、基本價值觀和生理、心理上的偏好形成的，其方向就大體不會變。
作爲蚊子的母親，自蚊子初中以來便一直與她保持友好、平等溝通的關係，對於蚊子的內心，我相信看到的比一般母親多一些。因此，蚊子的上述傾向，都是我們考察學校和專業時的最基本參照。但我們的判斷和選擇，主觀色彩非常濃：
蚊子的第一志願和第二志願，首先是我們認爲適合蚊子的專業和學校，同時也是過濾掉我們不希望她從事的專業的結果(我是幹傳媒的，蚊子爸做投行，我們都不希望孩子幹自己這一行)。
蚊子接受我們的建議報師範。其實她壓根沒打算從教，爲什麼同意呢？
蚊子做過關於適合什麼行業和職業的測試(方正的評估軟件)，在孩子最適合從事的前十個行業中，第一到第四，分別是園藝、教育學、學前教育、特殊教育。蚊子比較理性，認爲測評過程和標準大體合理，認同這個結論。
同意報師範的另一個重要原因，是本科學師範，並不意味着一定要幹師範。北師大把教師教育的課程剝離成獨立的教學模塊，當想老師就去修這個模塊，不想當，可以不修，不妨礙在本專業領域去找工作。並且，我們使蚊子認識到，本科的專業是打基礎，以後讀研究生時還要選其他專業，避免知識結構單一。
幹自己適合的行當，以保證自己先有謀生的能力，這是蚊子已經接受的現實。她把能幹什麼和想幹什麼，分兩步考慮。這也是她不認爲學師範與理想專業有衝突的原因。初三我曾帶她去參觀雜誌生產流程，編輯部主任介紹編輯流程時，有一句話對蚊子發生了重大影響：“追求理想的底線是維持生存。”
既然學會謀生是第一位的，蚊子對於媽媽所說北師大的幾個有利條件便高度認同：1、北師大專業覆蓋面很廣，可以學兩個專業的學位，比如化學，爲將來學文物保護打基礎。2、北師大有美術學院，如果你有餘力，隨時可以選修美術課程，滿足個人愛好(蚊子高三以來爲將來可能沒有條件畫畫、攝影哭過兩次)。3、隨着經濟的發展，教師的職業會越來越受尊重，畢業前把教師模塊考了，拿到教師上崗資格證，未來就業就多一條路。4、百年老校具有百年學府的優良傳統，學風也是北京高校中口碑最好的。
即便上不了北師大，上其他師範，也一樣具備前三個條件。所以，到目前爲止，蚊子心裏一直比較踏實，和班裏同學一談志願就憂心忡忡的情況正相反。
如果依蚊子的本意，她原想學考古的。蚊子喜歡古舊的東西，有很濃的文物保護情結。我花兩個月時間調研並和她溝通，說服她放棄了本科報考古的打算。但她說，研究生階段還是要學文物保護，並且哪個國家文物保護技術過硬，她就考到哪個國家去求學。至於文物保護志趣的形成，蚊子是有個人文化基礎的。
蚊子說不清什麼時候開始喜歡遠古的東西，我以爲性格沉靜是其父遺傳的基礎，後天養成，與我這個當孃的引導有關。我喜歡給蚊子買這樣幾類讀物：學科交叉性的，歷史縱深感的，與文明進程有關的，另類視角的，名人傳記，視覺藝術類，幽默、腦筋急轉彎類。與文物相關的讀物，第一本大概是小學高年級時買的《瑪雅王的聖數》，以後與其興趣關聯較多的是古建築，古文化。蚊子初三一年，把孔子的《論語》(口袋書)隨身帶了一年，喜歡讀，並常給我講。其後想讀老子的，太難懂就放下了，不知怎麼興趣轉到了古希臘文化上，自此再不能放下。高二一年，天天泡學校的圖書館，把能找到的與希臘文化有關的書都看了。
由此可見，雖然蚊子想過的生活和個人興趣我們都參考進去，卻是我們兩個家長代替她去收集、篩選和加工信息，我們還把自己的職業從她的選擇中過濾掉，怎麼看，都是家長的一種包辦。正如同您所說，孩子對未來的專業和職業定位，現在不可能看得很清楚。
至於對大學專業的瞭解，不要說孩子，就是我們這兩個大人，也只是對自己學過的專業比較清楚，其他的都談不上。家長去了解，也只能是個大概。
所以說，填報志願時就要求對職業進行準確的定位，是不現實的。我們只能說，這個志願是否充分反應了孩子的興趣和家長的取向，是否考慮了孩子在這一領域發展的潛質。
孩子的興趣和潛質都是相對穩定的現實存在，容易引起不同看法的，是家長的取向。這就難說了。對同一專業、同一職業，不同的價值觀、職業背景、教育背景、個人偏好、信息儲備甚至認知方式，都會導致看法不同甚至意見相左。沒有對錯，家長自己認爲合理，孩子在充分溝通和被尊重的基礎上認同，就行了。
試想，孩子將來發現當初的選擇不是最好的，或者是錯的，他不會回過頭來說：父母當初怎麼沒想到十年二十年後的形勢呢？但如果當初他的選擇不是自己充分認同，不是充分尊重了自己的興趣和意願的，他一定會爲自己沒有機會自主選擇而歸因於父母！
我在互聯網公司做信息總監時，整天和20來歲的孩子泡在一起，聽這些小傢伙談論最多的，就是今天我哪兒行哪兒不行，和當初父母怎樣怎樣有關係。這種歸因，隨着年齡的不斷增加、閱歷的不斷豐富，認識還會不斷加深。
——關於職業興趣和職業潛能評估，孩子不做也不信：
蚊子班裏也有很多孩子沒有做這種評估，費用不多，所以大多不做的原因，是不信或者覺得沒有必要。這個問題，家長和孩子有充分的自己做決定的權利。這並非是評估孩子的唯一途徑。有些家長和孩子不做，也一樣把志願填報得挺好。
如果家長在孩子適合什麼專業方面有困惑，家長的職業背景不足以幫助其瞭解各種專業的性質和特點，我個人認爲，可以做一做這樣的測評。現實中確實有這樣的情況：
蚊子班裏有位女生，特別想和我交朋友，因爲我是做媒體的，而她特別想當體育記者。我和她聊過幾次，發現她是個當記者的好料子，如果有機會當體育記者，會很出色。但她父母把記者看成很高檔的職業，想都不敢想自己的孩子能進入這一行，老打擊她，讓她本份一點、現實一點。爲什麼父母這樣看呢？因爲她父母是北京郊區一家很小的工廠的普通職工，對於傳媒這個行業，完全不瞭解。於是我鼓勵這個孩子好好學，並教她將來怎樣去敲開媒體的大門。
——關於包辦的無奈(我體會的可能不準，說點不同意見，覺得不對，就當我瞎說嘿嘿)：
我們過去確實沒人操心，也這麼過來了，並且很多家長還發展成爲社會的中堅。現在孩子所處的時代和我們當初有很大不同，所以，有的家長認爲必須包辦，有的不管，讓讓孩子自己走自己的路，還有類似我這樣保護過度的，鑽到孩子的事情中有滋有味的不肯出來。這些都沒有問題，有問題的是，家長盲目的操心、被動的操心，前者決策有風險，後者家長的心會很累。
至於農村的孩子和家長怎麼辦？農村的家庭，基本都處於操心溫飽的階段，肯定沒有條件和我們這種家長去比拚的。他們的目標是能否靠學歷和學到的知識生存，而城市的家長操心就業的同時，還多少要關注孩子未來的發展質量。家長有條件、有能力又願意的，就操心；沒條件沒能力或者沒心情去操心的，孩子也會走出自己的路來，自然天成吧。
我本人希望蚊子未來能夠按自己的意願去發展，但又能適應社會，具備起碼的生存和應變能力。我和您的立場本質上是一致的，但溝通上，可能我願意給蚊子更寬鬆一點的氛圍——蚊子太敏感了！
抱歉，讓您看這麼長的回覆。一個家長的心態和見解，不見得有多科學，但非常真實。
謝謝！
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