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提要
硬性規定要完成多少就業率，並將其與經費劃撥、招生名額分配等聯系起來，迫使不少高校玩起就業率的數字游戲。人們不禁要問：就業的重擔是否應壓在高校身上？能否把就業率統計放在大學四年學習之後？
最近，有關高校畢業生就業率造假的報道不時見諸媒體。從報道的情況看，高校畢業生就業率造假，一是為提高學校聲譽，從而穩定或擴大招生規模；二是受到內部管理的壓力，涉及經費劃撥、招生名額分配與教師考核等方面。而其根本原因，是對畢業生就業率的硬性考核，以及這些考核指標設計的不科學性。
大學畢業生就業難的問題近年來十分突出。為此，各級教育主管部門、各高校以及全社會都給予了高度關注，一系列促進大學畢業生就業的積極政策相繼出臺。去年大學畢業生就業率達到73%，這是值得肯定的。但是，如果硬性規定要完成多少就業率，這就很容易脫離現實，迫使不少高校玩起就業率的數字游戲，找公司批量簽就業協議、鼓勵學生去勞動力市場隨意簽就業協議、把學生檔案集體存入人纔服務中心等等。虛報、高報就業率的事情隨時都可能發生，許多高校對外宣傳的就業率都高達90%以上，若真是這樣，何愁73%？
影響大學畢業生就業的因素很多，能否就業、如何就業，絕不是靠劃杠杠就能劃出來的，需要針對不同的情況加以引導。如現在有很大一部分畢業生放棄就業機會，一心考研，這部分人是肯定沒有就業的。而我們的工作似乎還停留在機械的思維模式中：非要一年比一年好，完成指標一年比一年高。這樣，不僅不符合客觀情況，反而給人以各校應劃出當年畢業生就業率底線的印象。這與我們出發點是相悖的。
大學畢業生就業難問題需要全社會的關注，但在新的歷史時期，最重要的是轉變觀念：一是，為什麼一定要將完成畢業生就業率作為高校的任務？按理說高校應該負責培養合格的人纔，嚴格按教育規律辦事，按規定的學制來完成培養任務。現在，把就業的重擔壓在高校身上，最後一年幾乎成了就業年，學生無心學習，畢業論文粗制濫造，四年學制差不多成了三年。二是，為什麼非要統計每年畢業生的就業率？就業也是一個過程，學生畢業後能選擇到自己的職業就是就業，統計5年後的就業率難道不行？這樣的統計數據會更加真實有效，更加有說服力。
因此，建議取消現行的大學畢業生就業率統計，把就業率的統計放在大學四年學習之後，這樣的統計纔有意義。
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