|
在人民網上，看到一篇《烏克蘭狗孩傳奇生活曝光》的報道，敘說了一個叫瑪萊婭的女孩子令人辛酸的故事：
在瑪萊婭還只有3歲時，對她漠不關心、酗酒成性的父母一天夜裏將她落在了門外。瑪萊婭爬進自家院子裏的狗屋。沒有人出門找她，父母甚至都未注意到孩子不見了。瑪萊婭從此就在充滿“溫暖”的狗窩裏長住下來，以生肉和殘渣剩飯爲食。慢慢地，她已忘記了自己是人，將先前學到的一點語言也忘得一乾二淨，逐漸學會像狗一般生存。1991年，一位鄰居報告說，看到有個小孩同狗生活在一起。此時瑪萊婭已經8歲，已在狗窩生活了5年，她不會說話，用四肢奔跑，還不時發出犬吠聲。
據說，迄今全世界已知大約有100位“獸孩”，瑪萊婭是其中的一位。所有的例子都證明了，青少年時期的教育對人的一生會起到決定作用。瑪萊婭在這段時間，接受的是“狗的教育”，因此形成了狗的的習性，成爲了“狗孩”。現在想恢復她的人性，是多麼困難。
由這位“烏克蘭狗孩”，我不禁想到中國的孩子。當然，不是擔心中國也會出現“狗孩”；這樣的事情在中國是不可能發生的。我擔心的是，中國現行的教育，可能使中國出現一大批“官孩”。
什麼叫“官孩”？就是有些孩子從小想的是升官發財，爲的是升官發財，把升官發財當成人生的一切，從而形成一種“官性”，於是成爲“官孩”。這些“官孩”的特點是：覺得自己是高人一等，人上之人，瞧不起勞動人民，看不起生產勞動；但是依附性又很強，不想自己付出艱苦努力去創業，又想得到豐厚收入，過上奢華生活，並且具有社會地位。要實現這樣的願望，做官當然是最好的選擇，所以叫“官孩”。
這種擔心多餘嗎？看看我們現在的教育狀況就知道它的現實性。
給孩子什麼樣的教育，就會形成什麼樣的“性”。現在我們的學校、家長、乃至全社會，從幼兒園開始就大搞應試教育，加班加點爭取進重點；學習各種各樣的經驗想讓孩子成神童。其目的當然是爲了他們以後能做官。我們的媒體也天天鼓吹“狀元”呀，“博士”呀。在這樣的教育氛圍裏，孩子得到的當然是“官性”了。特別是，這些思想的滲透是在他們性格形成的關鍵期，自然將影響他們的一生。
正是這種“官性”多了，現在孩子的理想中想當工人，做農民的沒有了；讀了大學連做農民的父母都不認了；讀完大學家鄉也不想回了；考報公務員的積極性一浪高過一浪。這些現象表現出來的可都是“官性”呀。現在大學說進入大學的學生素質低，根本原因就在這個“官性”上。他們接受了十幾年的“官性”教育，哪裏還能夠認認真真研究學問？哪裏還有創新精神？因爲一切爲了以後能夠做官，學習爲了實用；當然最重要的是應付各種各樣的考試，多拿一些本本。到了畢業之時，這種“官性”必然能得到充分表現，又怎麼會去考慮國家的利益，人民的期盼和社會的需要？不管他們是不是做了官，他們都在思想上把自己當成了官。要想恢復他們的人性，也是非常困難的。
做官當然是好事，但是，把我們的孩子都培養成“官孩”，或者往“官孩”的方向培養，肯定不是好事情。所以我把這個擔心與“烏克蘭狗孩”放到一起提出來，讓大家注意注意，討論討論。
|
