教師節即將來臨，教育部發布了一組教師隊伍的統計數據。透過數字，人們看到了共和國教育事業的變化和希望。同時，本報記者連線5位長期在教學一線工作的教師，請他們發表職業感言。透過朴實真摯的話語，我們讀懂了四個字??師者無悔。
記者從教育部獲悉：我國目前共有教師1141.38萬，其中，中小學教師1036.38萬，大學教師105萬，我國教師隊伍總體上呈年輕化態勢。
中青年教師成為主體
據統計，2005年，我國普通小學、初中、高中年齡在35歲以下的專任教師比例分別達45.82%、60.01%和55.07%，年齡在45歲以下的比例分別達70.98%、86.44%和82.30%。在高校，已有大約2/3的教師年齡在40歲以下。
我國教師學歷層次進一步提昇。據介紹，2005年，全國普通小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別為98.62%、95.24%和83.46%，比上年分別提高0.31、1.45和3.87個百分點。具備高一層次學歷的教師比例逐年提高。普通小學專任教師具有專科以上學歷的比例為56.35%，普通初中專任教師具有本科以上學歷的比例為35.31%，普通高中專任教師具有研究生學歷的比例為1.18%，比上年分別提高7.59、6.18和0.14個百分點。在中小學新增教師中，具有大學專科、本科學歷的教師成為主體。
中小學生師比降低
我國中小學校生師比均有所降低，師資配置水平提高，教師隊伍總體上趨於穩定。
據統計，我國小學生師比由上年的19.98?1降低到19.43?1；初中生師比由上年的18.65?1降低到17.8?1；高中生師比由上年的18.65?1降低到18.54?1。
教師隊伍數量結構發生了新的變化。2005年，全國普通中小學專任教師中，小學專任教師559.25萬人，比上年減少3.64萬人；初中專任教師347.18萬人，比上年減少0.5萬人；高中專任教師129.95萬人，比上年增加10.89萬人。
另據統計，2005年，全國城市、縣鎮、農村普通中小學專任教師分別為203.14萬人、310.58萬人和522.67萬人。其中，縣鎮以下農村中小學教師佔到80.40%。
高校教師中有院士553人
截至去年年底，全國高校教師中有中國科學院院士296人、中國工程院院士257人，分別佔全國總數的41.9%和36.6%。
全國普通高校和成人高校教師中，高學歷教師比重穩步增長，2005年具有研究生學歷的教師共有36.6萬人，佔教師總數的34.86%，比2000年增長了7.8個百分點；有正、副高級專業技術職務教師39.94萬人，佔教師總數的38%，比2000年增長了0.9個百分點。
據介紹，2004年以來，教育部通過統籌規劃和整合資源，研究制定了新一輪高等學校『高層次創造性人纔計劃』，加大了對高層次人纔和中青年骨乾教師培養培訓、吸引使用、鼓勵支持的力度。兩年來，這項計劃共選拔培養和支持了381位長江學者，119個優秀創新團隊，1924位新世紀優秀人纔和數萬名骨乾教師。
背負山村的希望
我愛大山，愛教師這個職業，更愛山裡的孩子！只要孩子們需要我，只要毛田的教學點不撤，我就一直乾下去！教師是學生的一面明鏡，什麼樣的教師便會教出什麼樣的學生。我的工作對象是活生生的人，我的所作所為不僅僅是個人的行為，而是聯系著整個村莊乃至整個社會，所以我必須達到比平常人更高的道德標准。回首過去，無怨無悔，因為我把知識奉獻給了孩子們，奉獻給了我所熱愛的這片鄉土。
??汪來九(上圖，安徽省黟縣宏潭鄉毛田小學教師，在這所偏僻的山村小學獨自任教35年)
鄉親們喊我『四員』
鄉親們喊我『四員』，我問什麼是『四員』？他們說，你給孩子上課是教員，給孩子做飯是炊事員，給他們洗啊涮啊是保育員，每天劃船接送是交通員。這麼多年有不少辛酸，但更多的是快樂，不管多麼貧困，不管獲得多大榮耀，一看到孩子們，我就都忘了，快樂就是快樂，跟地位無關，跟貧富無關。
??王月娥(湖北省陽新縣王英鄉希望小學教師，20多年來，她在水鄉的7座小島間劃船接送孩子，每天來回4趟)
來生還願做教師
學生把我當成朋友對待，能把我知道的東西都告訴他們也是我最高興的事情。我愧對學生，教學生還是教得太少了。我最大的願望就是再教書。講課讓我愉快，培養孩子讓我有成就感，這一輩子沒有白活。我信奉『能忍者自安，知足者常樂』。離開學校，離開學生，我的生活還有什麼意思。如果有來生，我還願做教師！
??馮志遠(離開大上海的繁華，登上西行列車，在寧夏中寧縣支教長達43年，失明後仍然堅守講臺達17年之久。如今，病榻上的他仍心系學生)
撞南牆就要撞到底
農村學校如果我們不去關注，和城裡的差距就會越拉越大。我就是想為農民做點事。撞南牆就要撞到底，如果我頭破血流地倒在南牆下，醒過來之後，我非要再撞它一下不可。我們老師所盼望的豐收是什麼呢？不就是人纔的成長嗎？正因為這些人纔在小苗的時候，我們伺弄過，汗啊心啊都用在這些小苗上了，當他們成長起來之後，你纔能滿心喜悅。這不正是老師工作的目的所在嗎？
??李元昌(從師范學院畢業後志願回家鄉吉林省榆樹縣秀水鄉中學教書，連續進行了4輪長達13年的教學改革。患重病後工作調整，仍然心系農村教育)
一生只做一件事
我是終身教授，就一定要教到再爬不起來。不能教學生，我的生命也就結束了！我要教到最後一息即使教到100歲，我也只剩下11年了！我是一名教師，教學生是我分內的事。我這一生也就做了這麼一件事。
廖昌永成功了，張建一成功了，魏松成功了，他們能夠為國家爭光，這是最重要的。至於是哪些老師把他們塑造出來的，我周小燕在其中起了什麼作用，這並不重要。
??周小燕(著名女高音歌唱家、聲樂教育家、國家終身一級教授，不僅自己被譽為『中國之鶯』，還培養出了一大批享譽世界的歌唱家)
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