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“班裏新轉來一個男生小沈，性格孤僻，不喜歡和人交往，而且經常遲到，問他或者批評他，他總是面無表情地說一句：‘起來晚了。’這讓我覺得他真是個奇怪的孩子……”
遼寧鞍山市第三中學教師孫空鳴一直保持着寫教學日記的習慣，近百篇日記裏寫滿了她的從教心得和與學生相處的點點滴滴。在孫空鳴老師的日記裏，記敘了她和一個孩子“67個電話”的故事。
那還是2002年的事。孫空鳴老師向小沈原來所在學校的同學打聽才知道，小沈父母親離婚，撫養他的父親由於做生意很少回家；小沈十分喜歡電腦，但是由於性格孤僻，大家都不喜歡和他相處。“這讓我覺得他是一個性格內向而自尊心又很強的孩子”，孫老師決心幫助小沈回到大家身邊。
“一天晚上我備課很晚了，突然想起他，找到電話號碼就打了過去。小沈接電話嚇了一跳：‘老師，有事嗎？’我說沒有，就是問問你最近在班裏感覺怎樣？能適應嗎？就這樣問了幾句，他支支吾吾地，我囑咐他早點睡就掛斷了。第二天早晨，我又給他打電話，響了好多聲他才接，我告訴他趕緊起牀別遲到了。等我到了班級，在早自習鈴響之前，他匆匆進來。我朝他笑了一下，他也笑了！”這是孫老師最初給小沈打電話留下的記錄。
“從那開始，我經常給他打個電話，他的話漸漸多了。我有時特意向他請教一些電腦方面的問題，他也很高興、很耐心地給我講解。有時我打電話問他會做飯嗎？生活中缺什麼？他也開始給我講些他家裏的情況和對老師、同學的印象。只要是他提到的問題，我總是很及時地解決。慢慢地，他性格開朗了些，有一天中午我去班裏，發現他和一羣男生圍着班級電腦在查故障，而他居然是中心人物，他的分析讓很多同學心悅誠服。”
“就這樣，他一點一點改變了，”孫老師記述道。後來，小沈不僅學習成績大有提高，而且代表學校參加市裏的計算機比賽，獲得了第6名的好成績。“記得那一次他興奮地給我打來電話，‘老師，獎品是把傘，女式的，送給你吧，你們女老師最怕曬黑的。’聽到這裏，我不由得笑了。”
畢業前，小沈在日記裏給孫老師寫了這樣一段話：“老師，你知道嗎，到昨天爲止，我們已經通了67個電話。我曾經對自己、對周圍都厭煩，都不再信任，但我其實又很想好好學習，做一個好學生，爲此我內心一直掙扎着。老師，是你用真誠的愛化解了我心中的寒冰，謝謝你。”
孫空鳴老師深有感觸地說，教學生就是要用愛心和責任心走進孩子們的內心世界，作爲老師，如果稍一疏忽或倦怠，一個孩子的心靈就不會向你敞開。
工作15年來，孫空鳴老師教授知識和教育學生做人並重。由於在塑造學生善良、開朗、敢於挑戰困難和正視自己的性格方面有着獨到見解，她備受學生和家長們的歡迎，先後多次被評爲遼寧省和鞍山市優秀青年教師、“家庭教育先進個人”等。
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