全國工讀學校校長共同關注『問題學生』教育
25日，全國60多所工讀學校的校長匯集鄭州。昨日(26日)，校長們就工讀教育改革發展交流經驗。如何消除社會偏見，讓孩子能大大方方進入工讀學校，成為他們共同關注的話題。
現狀
招生多靠托管、強制
『工讀學校招生難，不是適合到工讀學校就讀的學生少，而是大量應該來的學生沒有來。』鄭州市工讀學校校長夏啟超說。
他算了筆賬：『現在哪所初中沒有三五個學習成績差、行為習慣差的「問題學生」？而鄭州市僅市屬、區屬普通初中加起來就有上百所。工讀學校在鄭州只有我們一所，目前在校生卻只有80餘名。』
就這僅有的80餘名學生，也大多是普通中學托管到工讀學校來的。學生改造好後，仍回原學校就讀，畢業拿的也是原學校畢業證。而托管之初，為說服學生、家長，老師們仍免不了磨上多日的『嘴皮子』。
探因
工讀學校是少管所前身
為什麼那些不被普通學校接受的『問題學生』，寧願在社會上流浪，也不願進工讀學校呢？『這與工讀學校的誕生背景有關。』夏啟超說。
1955年，我國第一所工讀學校——北京市海淀區工讀學校開辦。當時，國內還沒有少管所，工讀學校便承擔了部分少管所的職能。上世紀90年代以前，工讀學校主要接收有輕微違法犯罪行為的學生，通過半工半讀促使其轉變。
但現在，隨著少管所的發展，工讀學校開始主要接納和教育有厭學傾向、行為習慣較差的『問題學生』。
建議
把工讀學校辦成『學生醫院』
國家教育部基礎教育司德育處副處長呂同舟說，辦一所工讀學校，等同於辦一所高質量的學校，把普通學校『啃不了的硬骨頭』放到這裡改造。就好像一家有3個孩子，一個生病了，他就需要更多的關愛。『問題學生』就是不小心被不良習慣感染了的孩子，把他們送進『學生醫院』，接受更多的關愛，家長應該更放心。
為了盡量不影響孩子的未來，目前，國內的工讀學校已紛紛改名，如鄭州市工讀學校將改為鄭州市第九十九中學。『這是糾正社會偏見、淡化「工讀」痕跡的第一步。工讀學校盼望著「問題學生」能盡快大大方方地走進來，接受「治療」。』夏啟超說。
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