青少年為何容易沈溺於網絡？
青少年之所以成為網絡成癮的高發人群，與青少年這一特殊階段的發展特點分不開。可以說，網絡使用的種種特點正好迎合了青少年時期的眾多需要，是青少年網絡成癮的關鍵所在。
逃避現實的最佳場所。青少年面對最多的現實是學習。學校學習具有強烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優勝，中學生成為中國學習最用功的人群。某報刊登了一封高二學生的來信，內容如下：
每天早上6：20上早自習，住校生早上6點就必須到操場上跑步，起床時間一般是5：30，非住校生起得更早。上午5節課，下午3節課，晚上還有2個小時的晚自習，到家一般都已22：30。每天上11節課，睡覺時間少於7個小時，每周只能休息1天，每個寒暑假都是提前10幾天到校上課。
在沈重的學習負擔下，學生們容易產生厭學情緒，尤其那些在學業競爭中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網上社區是逃避現實的最佳場所。
除了在學業競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩子的期望過於單一，把學習的好壞作為評判孩子優劣的唯一標准也是一個非常重要的原因。我們很容易發現，學校中有兩種青少年最容易網絡成癮。一種是學習失敗的青少年，另一種是以前學習特別好，但隨著昇入高一級學校難以在競爭中保持原來位置的青少年。
此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網絡中尋求安慰。最常見的一種是家庭關系糟糕的小孩。我們知道，隨著離婚率、犯罪率昇高等社會問題的增多，社會上的『問題家庭』也在增多，『這些孩子通常在家裡得不到溫暖』。而在網絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助。現實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓『問題家庭』的孩子『躲』進網絡。
滿足內心的多種需求。兒童青少年正處於一個社會化的關鍵時期，他們有與人交往的強烈願望。這一時期的青少年容易體驗到孤獨感。可以說，大部分學生能夠滿足與他人交流的需要，能正常與人交流，但少部分學生，由於種種原因，如性格內向自卑或缺乏交流技巧等，使他們在現實中難以與人正常交流。而在網絡世界裡，如QQ、POPO等聊天工具以及各種各樣的聊天室，能夠很輕易地滿足他們這一願望。
另外，在中國的家庭和學校中，性是個禁忌的話題。尤其青少年是連談都不能談的，更不要說碰了。早戀現象更是被我們視為洪水猛獸。這是社會文化的一個限制。而另一方面，兒童青少年隨著年齡的增長，性生理和性心理逐漸成熟，他們有這一方面的需要。網絡為他們滿足這種需要提供了便利。不必忍著羞愧開口要求，不必冒著風險偷偷摸摸，他們只需要動動手指，各種黃色音像、淫穢圖書等鋪天蓋地而來。缺乏自制力，又對性充滿好奇的青少年只要沾上難免著迷。有人統計過，每天黃色網站的點擊率是各種網站點擊率中最高的，而青少年網絡性成癮的比率也是比較高的。
游戲是最容易成癮的。青少年網游成癮主要是能在網絡游戲中體驗到現實中體驗不到的力量感和成就感。幾乎所有網游成癮的青少年都是網游高手。青少年網絡游戲成癮的比率非常高還有一個重要的條件，即在網絡中能輕易地獲得各種網絡游戲。這也是網絡的便利性帶來的。
對於自由的完美體驗。青少年時期的身心各方面有了全面的發展。而自我意識在這一時期的發展更是被譽為第二次飛躍。正是自我意識的這種飛速發展讓青少年覺得自己應該像一個成人一樣自己作主，去體驗更多的自由。但在現實中，他們是不自由的，或者說只有很少自由。在學校裡，各種校紀校規將他們管得嚴嚴實實，除了學習，其他事情都是異端，不能越雷池半步；在家裡，父母作主，學習的好壞是唯一的獎懲標准。在學校和家裡都沒有發言權，怎麼辦？去網上，在網上『我的地盤我作主』。網絡的匿名性使青少年在網上享有無限的自由。
『在網上，沒人知道你是一只狗。』
1993年美國畫家斯坦納的漫畫上的那兩條狗在計算機前的這番議論形象地概括了虛擬環境的特點。青少年在網上不必在乎自己是誰，網上的任何角色都是平等的，而且絕對自由。他們可以在網上為所欲為，喜歡誰盡可以肆無忌憚地表達愛意，討厭誰盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒有責任，也沒有風險。總之，他們在現實中不能做的或不敢做的事情在網上都可以做。相比現實，他們更喜歡網上的活動也就不足為奇了。
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